수업 대화의 상호교섭적 전략 연구 = The Study on Transactional Strategies for Instruction Communication.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Study on Transactional Strategies for Instruction Communication.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는, 수업의 본질이란 교사와 학생 간의 상호적 언어활동을 구체화하는 것이라는 데 초점을 맞추어 수업 대화의 상호 교섭 작용에 대해 검토하고 그 전략을 짜보고자 하였다.교실 수업은 교수 자료를 활용하여 학생들에게 의미 있는 경험을 제공하는 의도적인 언어활동이다. 교실에서 일어나는 대부분의 활동은 언어에 의해 구성되며 수업은 학생과 교사의 상호작용에 의한 언어활동의 결과라 할 수 있으며, 수업 목표 지향을 위한 의미 구성의 과정이라 할 수 있다. 교실 수업에서 교사와 학생의 언어활동에 관심을 가지는 것은 보다 효율적인 수업을 위한 기초를 마련하는 일이다.이를 위해서는 교사와 학생이 어떠한 방법으로 의사전달을 할 때 학습의 효율을 높일 수 있는지를 살피는 것이 필요하다. 교사와 학생 간에 의사소통 과정에서 특별히 하는 행동은 어떠하며 대화에 규칙이 있는지, 학생들은 교사의 메시지를 어떻게 받아들이고 이해하며 행동하는지 등이 고려되어야 한다. 특히 학생의 사회적 언어적 배경이 교사와의 의사소통 과정에서 일어나는 변화에 어떻게 영향을 미치는지도 고찰이 필요하다. 수업 대화의 성공은 교사의 일방적인 전달이 아니라 학생들의 참여가 상당히 중요하기 때문에 수업 대화를 성공적으로 이끌기 위해서 교사는 수업 대화의 모든 과정을 조절하면서 아울러 교사와 학생 간의 의사소통이 활발하고 적극적으로 이루어질 수 있도록 하여야 한다. 특히 교사가 대화를 주도할 때가 많기 때문에 교사의 말하기 방식, 즉 교수 화법은 수업의 효율성에 관한 논의에서 핵심적 역할을 한다.

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