한국계 중국인 가정 어머니의 학부모 역할 수행 연구 : 서울 금천구 소재 A초등학교 사례를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국계 중국인 가정 어머니들이 어떻게 학부모 역할을 인식하고 있는지, 역할 수행에서 겪게 되는 어려움과 필요로 하는 지원의 내용이 무엇인지 심층적으로 살펴보고 한국계 중국인 가정 어머니들의 학부모 역할 수행을 지원하기 위한 방안을 제언하고자 진행한 연구이다. 서울금천구 A초등학교 7명의 한국계 중국인 가정 어머니를 연구 대상자로 선정하였고, 그들의 학부모 역할 수행 경험을 심층 면담을 통하여 수집한 뒤 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다.
학부모 역할에 대한 인식에서 참여자들은 가정에서의 학습 지도와 숙제 지원을 학부모 역할로 인식하고 있었고, 중국어는 꼭 배워야 한다고 생각하고 있었다. 자녀의 이주 배경이 자녀의 교우관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 생각하고 있었는데 자녀의 원만한 교우관계를 위한 가정에서의 중재 지원이 필요하다고 인식하고 있었다. 참여자들은 교사와의 소통을 중요하게 생각하고 있었고 선주민학부모와의 교류의 필요성도 인식하고 있었다.
학부모 역할 수행에서의 어려운 점에서는 비한국계 참여자는 물론 한국계 참여자들도 자녀의 학습지도가 어렵다고 하였다. 또한 한국에서 취학한 경험이 없는 관계로 학습준비물 명칭이 생소하여 학부모역할 수행에서 어려움을 겪고 있었다. 비한국계 참여자들은 가정통신문 내용이 이해가 안 된다고 하였고, 연배가 있는 참여자들은 정보화기기 활용이 어렵다고 하였다. 한국어 의사소통이 자유롭지 못한 비한국계 참여자는 자녀와의 소통에서 어려움을 겪고 있었다.
학부모 역할 수행 지원에 대한 요구에서는 참여자들은 적당한 양의 숙제가 자녀에게 도움이 된다고 인식하고 있었는데 학교에서 지금보다 숙제를 좀 더 내주길 희망하였다. 또한 사교육에 지나치게 의존하는 교육 현실에 대해 비판적인 인식을 갖고 있었고 학교에서 공부를 좀 더 많이 가르치기를 희망하였다. 참여자들은 교사와의 소통을 중요하게 생각하고 있지만 자신들이 원하는 만큼 교사와 소통하고 있지 못하였는데 1학기 1회의 학부모 상담을 2회 또는 3회로 진행하길 희망하였다. 비한국계 참여자들은 언어 지원을 희망하였다. 정보화기기 활용 지원을 희망하는 참여자들이 있는가 하면 단톡방과 같은 SNS를 이용한 담임교사와 학부모들과의 교류를 희망하는 참여자들도 있었다. 일부 참여자들은 경제적인 지원을 희망하였고, 학교에서 자녀 학습 지도를 위한 교육의 장을 마련해주길 희망하는 참여자들도 있었다.
따라서 한국계 중국인 가정 어머니의 학부모 역할 수행을 위한 전담인력 배치, 이주민 학부모 교육, 선주민과 동일시 된 경제적 지원, 선주민 학부모를 멘토로 하는 멘토링 등 지원이 앞으로 이루어질 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 선행 연구 검토 4
• 4. 연구 방법 및 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경과 다문화가정 학부모 역할 수행 실태 8
• 1. 학부모 역할에 대한 이론적 논의 8
• 2. 다문화가정 학부모 역할 수행 실태 9
• 3. 한국계 중국인 개황 11
• 4. 한국계 중국인 가정 학생 취학 현황 26
• 5. A초등학교 다문화학생 및 다문화교육 현황 32
• 6. 다문화가족 지원 현황 35
• Ⅲ. 연구 대상자 선정 및 연구절차의 진행 38
• 1. 연구 대상자 선정 38
• 2. 연구 절차 39
• 3. 자료 수집 39
• 4. 자료 분석 43
• 5. 연구의 윤리성 확보 44
• Ⅳ. 연구결과 45
• 1. 한국계 중국인 가정 어머니의 학부모 역할 인식 45
• 2. 한국계 중국인 가정 어머니의 학부모 역할 수행에서의 어려운 점 54
• 3. 한국계 중국인 가정 어머니의 학부모 역할 수행 지원 요구 60
• Ⅴ. 결론 및 제언 69
• 1. 결론 69
• 2. 제언 71
• 참고 문헌 73
• ABSTRACT 76
• 부록 79