장애유아의 어머니와 교사의 어머니-교사 간 의사소통에 대한 경험의 의미와 요구 = Experiences in and demands on parent-teacher communication of mothers and teachers of young children with disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애유아의 어머니와 교사의 어머니-교사 간 의사소통에 대한 경험을 분석하고 어머니와 교사의 어머니-교사 간 의사소통에 대한 경험의 의미와 요구를 파악하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 장애전담 어린이집에 자녀를 보내는 어머니 9명과 장애전담 어린이집 교사 6명이었다. 연구 참여자를 대상으로 심층면담을 통하여 어머니-교사 간 의사소통에 대한 경험을 분석한 결과는 첫째, 관계를 형성해 나가는 과정으로서의 소통, 둘째, 지식을 구성해 나가는 과정으로서의 소통, 셋째, 신념을 확립해 나가는 과정으로서의 소통으로 범주화되었다. 또한 성공적인 부모-교사 간 의사소통을 위한 부모와 교사들의 요구는 첫째, 어머니의 부모-교사 간 의사소통에 대한 요구, 둘째, 교사의 부모-교사 간 의사소통에 대한 요구로 범주화되었다. 본 연구의 결과는 어머니-교사 간 의사소통은 특별한 요구를 가진 장애유아의 성장과 발달에 영향을 미치는 중요한 변인이라는 점과 유아교육 현장에서 장애유아 어머니와 교사의 성공적인 어머니-교사 간 의사소통을 증진시킬 수 있는 다각적인 연구가 이루어져야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find the implications for successful parent-teacher communication of the mothers and teachers of young children with disabilities attending special daycare center through analyzing experiences and demands of mothers and teachers on parent-teacher communication. For this qualitative study, 9 mothers and 6 teachers of young children with disabilities attending special daycare center were interviewed with the face to face method 10～12 times per mother and 8～9 times per teacher. The meanings of experiences of mothers and teachers on parent-teacher communication were categorized into 3 themes by the procedure of qualitative date analysis. First, the mothers and teachers of young children with disabilities perceived that parent-teacher communication give them the chance that be able to building friend relationship, obtain expert knowledge, establish their belief in the good education of young children with disabilities attending special daycare center. Second, the demands of mothers and teachers on parent-teacher communication for successful parent-teacher communication in special daycare center were categorized into the demands of mothers on parent-teacher communication, and the demands of teachers on parent-teacher communication for mothers and teachers of young children with disabilities attending.

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