전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동이 유아의 수학능력 및 전통문화 선호에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effect of traditional play-related storytelling mathematical activities on young children's mathematical ability and preference about traditional culture.
To attain this purpose, this study sets up the following study questions:
1. How do 'the traditional play-related storytelling mathematical activities' have an effect on young children's mathematical ability?
2. How do 'the traditional play-related storytelling mathematical activities' have an effect on young children's preference about traditional culture?
The research subjects consisted of an experiment group with 24 4-year old young children in Class A of Y Kindergarten and a comparison group with 25 4-year old young children in Class B of H Kindergarten located in Seoul. The study was conducted by this order : pre-test, experimental treatment, post-test.
The test tools used a mathematical ability test for young children, ‘A mathematical ability picture test for Young Children’ of Hae-ik, Hwang and Hye-jin, Choi. Also, for preference level about traditional culture, this study used Baek Hee-Sook’s(2006) ‘cognition and preference about traditional culture’ test tool that Jeon Kyung-Hwa(2001) modified and supplemented contents of ‘cognition and preference about traditional culture’ test tool with terms that covered cognition and preference about traditional culture.
Experiment executions were carried out for 6 weeks from September 11 to December 12 in 2014. Traditional play-related storytelling mathematical activities were conducted on young children in the experiment group based on the teaching and learning process of ‘listening to the storytelling-to explore mathematical factors and to cognize problems in story – to explore - to make connection(traditional play).’ Also, mathematical activities and traditional play activities were conducted on the comparison group as a general unit class activity instead of storytelling.
The collected data in this study were analyzed using SPSS 20.0 Statistical Program, and compared and analyzed mathematical ability and difference in preference level about traditional culture before and after the test between the experiment group and comparison group using independent sample t-test.
The summary of major findings of this study is as follows.
First, traditional play-related storytelling mathematical activities were effective in improving mathematical ability of young children. Average grade of the experiment group young children improved than the comparison group young children in all four subfactors of mathematical ability as algebra, number and operations, space and figure, and measurement and showed statistically significant difference. This signifies improved result of mathematical ability of young children as their mathematical thinking ability improved through traditional play-related storytelling mathematical activities by focusing on abstract mathematics concept through a medium of so-called story.
Secondly, traditional play-related storytelling mathematical activities were effective in improving the preference about traditional culture of young children. Average score of the experiment group young children improved than the comparison group young children in subfactors of the preference about traditional culture as awareness and preference about traditional culture and showed statistically significant difference. This signifies that cognitive aspect of traditional culture improved as well as preference for traditional culture by experiencing the traditional play-related storytelling mathematical activity as an interesting traditional game and naturally stimulated curiosity towards the traditional culture.
Therefore, this study implies that traditional play-related storytelling mathematical activities are worth to be used in the early childhood education field because it is considered to make positive effect on mathematical ability and preference about traditional culture of young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동이 유아의 수학능력 및 전통문화 선호에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.
이와 같은 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. ‘전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동’이 유아의 수학능력에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. ‘전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동’이 유아의 전통문화 선호에 미치는 영향은 어떠한가?
연구대상은 서울시에 위치한 Y유치원 만 4세 A학급 유아 24명을 실험집단으로, H유치원 만 4세 B학급의 유아 25명을 비교집단으로 선정하였다. 연구는 사전검사 실험처치, 사후검사의 순서로 이루어졌다.
검사도구는 유아 수학능력 검사를 위해 황해익, 최혜진(2007)이 제작한 ‘유아 그림 수학 능력 검사’를 사용하였다. 또한 본 연구에서 살펴보고자 한 전통문화 선호는 전통문화 인지도 및 선호도를 포괄하는 용어로 전경화(2001)의 ‘전통문화 인지와 선호도’ 검사 도구의 내용을 바탕으로 수정․ 보완하여 제작한 백희숙(2006)의 ‘전통문화 인지 및 선호도’ 검사 도구를 사용하였다.
실험처치는 2014년 9월 11일부터 12월 12일까지 총 14주에 걸쳐 이루어졌다. 실험집단의 유아에게는 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동을 ‘스토리텔링 감상하기-스토리 속 수학요소 탐색 및 문제 인식하기-탐구하기-연계하기(전통놀이)’의 교수학습 과정을 바탕으로 진행하였다. 또한 비교집단은 스토리텔링이 아닌 일반적인 단위수업 활동으로 수학활동과 전통놀이 활동을 진행하였다.
연구에서 수집된 자료들은 SPSS 20.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였으며, 실험 집단과 비교 집단 간의 수학 능력과 전통문화 선호의 사전, 사후 검사 차이를 두 독립표본 t검증을 통해 비교, 분석하였다.
본 연구의 주요 결론을 요약, 정리하면 다음과 같다.
첫째, 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동은 유아들의 수학능력 향상에 효과적이었다. 실험집단 유아들은 수학능력의 하위 요소인 대수, 수와 연산, 공간과 도형, 측정 네 가지 영역에서 모두 비교집단 유아들보다 평균 점수가 상승되었으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이는 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동을 통해 유아들이 추상적인 수학개념을 스토리라는 매개체로 보다 흥미를 가지고 몰입함으로써 수학적 사고가 증진되어 수학능력이 향상된 결과라고 볼 수 있다.
둘째, 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동은 유아들의 전통문화 선호 향상에 효과적이었다. 실험집단 유아들은 전통문화 선호의 하위요소인 전통문화 인지도 및 선호도에 있어서 모두 비교집단 유아들보다 평균 점수가 상승되었으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이는 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동을 즐거운 전통놀이로 경험하면서 자연스럽게 전통문화에 대해 알고자 하는 지적 호기심으로 전통문화에 대한 인지적 측면뿐만 아니라 전통문화에 대한 선호도도 향상된 결과라고 볼 수 있다.
따라서 본 연구에서 실시한 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동은 유아의 수학능력 및 전통문화 선호를 향상에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있으므로 유아교육 현장에서 활용할 가치가 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 7
• C. 용어의 정의 8
• 1. 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동 8
• 2. 유아의 수학능력 8
• 3. 전통문화 선호 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• A. 스토리텔링 유아수학교육 9
• 1. 스토리텔링 수학교육의 개념 및 의의 9
• 2. 유아 스토리텔링 수학교육을 위한 교수방법 12
• B. 전통놀이와 유아수학교육 22
• 1. 전통놀이의 개념 및 교육적 의의 22
• 2. 전통놀이 관련 유아수학교육 28
• C. 유아의 수학능력 33
• D. 유아의 전통문화 선호 45
• Ⅲ. 연구방법 49
• A. 연구대상 49
• B. 검사도구 50
• 1. 유아그림수학능력검사 50
• 2. 전통문화 인지 및 선호도 검사 52
• C. 연구절차 54
• 1. 실험설계 54
• 2. 예비검사 55
• 3. 검사자 훈련 55
• 4. 사전검사 56
• 5. 실험처치 57
• 6. 사후검사 70
• D. 자료분석 70
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 71
• A. 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향 71
• B. 전통놀이 관련 스토리텔링 수학활동이 유아의 전통문화 선호에 미치 는 영향 78
• Ⅴ. 논의 및 결론 98
• A. 요약 98
• B. 논의 및 결론 101
• 참고문헌 110
• 부록 125
• 국문초록 181
• ABSTRACT 183