유아음악교육에 대한 현직교육 실태조사 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A research on the actual teaching condition of
In-Service education
about music education for young children.

Mang, Yoon hee
Major in Early Childhood Education
Graduate School Duksung Women's University
Advisor: Prof. Lee, Byung ho

The purpose of this study is to provide basic data for the music based inservice training by studying the early childhood teachers' perception and demands based on their work experience, educational background, and types of institutions.

The following research questions were developed.

1. What is the current status of early childhood music education inservice training?

2. How different is the implementation of early childhood music education according to the teachers' work experience, educational background, and types of institutions?

3. How different is the teachers' perception of inservice training in the early childhood music education according to the teachers' work experience, educational background, and types of institutions?

4. How different are teachers' demands about inservice training in the early childhood music education according to the teachers' work experience, educational background, and types of institutions?

250 surveys were distributed to the early childhood teachers in Seoul, Korea and 225 were returned. 215 surveys were analyzed for this study.

The researcher developed a questionnaire based on previous studies (Jang Eun-Ju, 2007, Kim Na-Yeon, 2007, Yu Seon-Ah, 2005, Bak Mi-Yong, 2002, Lee Mi-Gyeong, 2000, Ye Sun-Yi, 2010). The researcher also collected inservice training programs provided by major government institutions and 5 early childhood professional organizations from 2008 to 2010. The researchers analyzed the data using frequency anlysis and chi-square test.

The results from the study are as below.

First, many teachers in early childhood education service recognize the need of inservice training about music education. But the result of the survey and the analysis of inservice training education indicate that the overall proportion of music education training and content area is generally low. Diverse and balanced inservice training approaches are required.

Second, surveys on teacher's perception and needs show that they feel difficulty in training duration and time. Therefore, training opportunities has to be developed in flexible hours, or has to provide CD based contents.

Third, personal service training through workshops were the most common approach in music based inservice training compared to programs provided by major government institutions and early childhood professional organization. Therefore, early childhood music based inservice training need to include systematic programs and improved materials. And inservice teachers should be able to acquire information regarding activities and approaches through the program.

Finally, professional organizations and institutions should study the needs of inservice training, and develop new contents and approaches of the program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관에서의 유아음악교육에 대한 현직교육의 현황을 조사하여 분석하고, 유아교육기관의 교사의 경력, 학력, 재직기관에 따라 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 인식 및 요구를 살펴봄으로써 유아음악교육이 가야 할 바람직한 현직교육의 방향을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 위와 같은 연구의 필요성 및 목적에 따라 유아음악교육 내용의 실행 및 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 교사의 인식 및 현황을 파악하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 유아음악교육에서의 현직교육의 현황은 어떠한가?

2. 유아음악교육 내용의 실행 현황은 교사의 배경변인(재직기관 유형, 경력, 학력)에 따라 어떻게 다른가?

3. 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 교사의 인식은 배경변인(재직기관 유형, 경력, 학력)에 따라 어떻게 다른가?

4. 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 교사의 요구는 배경변인(재직기관 유형, 경력, 학력)에 따라 어떻게 다른가?

본 연구에서는 서울시에 소재한 유아교육기관에 협조를 부탁한 후, 연구에 참여하겠다는 의사를 밝힌 유아교육기관의 교사 250명을 대상으로 설문 조사를 하였다. 연구자가 우편 및 직접 방문, 이메일을 통해 설문지를 배부하고 회수한 결과 총 225부(90%)가 회수되었으며, 체크되지 않거나 불분명한 자료 10부를 제외한 나머지 215부(86%)를 분석하였다.

연구도구는 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 인식을 알아보기 위해 선행연구(장은주, 2007; 김나연, 2007; 유선아, 2005; 박미용, 2002; 이미경, 2000; 유순이, 2010)를 바탕으로 연구자가 수정․보완하여 제작한 설문지를 사용하였다. 또한, 유아음악교육에서의 현직교육의 현황은 최근 3년간(2008년-2010년)의 서울특별시 각 교육청의 연수 현황, 유아교육진흥원 및 유아교육관련학회에서 이루어진 연구 및 연수에 대한 자료와 어린이집 교사들을 대상으로 한 서울시 보육정보센터 연수 현황에 대한 데이터를 사용하였다.
자료 분석 방법으로는 연구 대상자의 일반적인 배경을 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였고, 일반적 특성(경력, 학력, 재직기관)에 따른 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 인식 및 요구에 대한 영역은 카이 검증을 실시하였다. 유아음악교육에 대한 현직교육의 현황은 빈도 분석을 실시하였다.

본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.

첫째, 유아교육기관의 많은 교사들은 음악교육에 대한 현직교육의 필요성을 높게 인식하고 있는 반면 현직교육의 현황을 조사․분석해 본 결과, 음악교육과 관련된 연수는 물론, 생활영역과 관련된 연수는 현저히 낮은 것으로 나타났다. 균형 있고 다양한 현직교육이 이루어질 수 있는 방안을 검토되어야 할 것이다.
둘째, 음악교육에 관한 현직교육에 대한 교사들의 인식 및 요구를 살펴본 결과, 교육기간이나 시간에 있어 어려움을 느끼는 교사들이 많은 것으로 나타났다. 따라서 같은 내용의 연수를 날짜 및 시간 등을 탄력적으로 운영하는 방안 및 손쉽게 유아음악과 관련된 자료를 사용하기 위한 CD 실행 자료의 보급, 인터넷을 활용한 연수의 기회가 마련되어야 할 것이다.
셋째, 교육청이나 유아교육기관단체, 보육정보센터, 유아교육관련 학회 및 협회가 아닌 개인강습회를 통한 현직교육이 가장 많이 이루어지고 있었다. 따라서 앞으로의 유아음악교육에 있어서 새롭고 체계적인 프로그램・교재・그리고 다양한 자료들의 개발이 필요하며, 또 그 과정 안에는 교사들이 실제 수업을 하는데 있어 도움이 될 수 있는 구체적인 지도 방법 및 다양한 활동 방법에 대한 정보를 얻을 수 있는 내용이 포함되어야 하겠다.
마지막으로, 음악교육을 실행하는 교사들이 정말 필요한 연수 내용이 무엇인지, 또 실제적으로 원하는 연수는 무엇인지에 대한 요구를 조사하고, 그 내용을 토대로 연수 내용과 방식을 구성하는 등 유아교육학회 및 협회, 교육청, 보육정보센터, 유아교육기관단체 등의 적극적인 노력이 필요하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ v
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 7
• 4. 연구의 제한점 8
• II. 이론적 배경 9
• 1. 유아음악교육의 기본 원리 9
• 1) 유아음악교육의 의의 및 중요성 9
• 2) 유아음악교육의 내용에 따른 교수학습방법 11
• 3) 유아음악교육의 교수-학습원리 31
• 2. 유치원 교육과정과 표준보육과정에서의 유아음악교육 33
• 1) 유치원 교육과정에서의 유아음악교육 33
• 2) 표준보육과정에서의 유아음악교육 38
• 3. 유아음악교육을 위한 교사교육 42
• 1) 음악교육에 대한 교사의 역할과 자질 42
• 2) 유아음악에 대한 현직교육 44
• III. 연구 방법 50
• 1. 연구 대상 50
• 2. 연구 도구 51
• 3. 연구 절차 56
• 4. 자료 처리 56
• IV. 결과 및 해석 58
• 1. 유아음악교육에 대한 현직교육 현황 분석 58
• 2. 유아음악교육 내용의 실행 및 교사의 재직기관경력학력에 따른 차이 65
• 3. 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 교사의 인식 및 재직기관경력학력에 따른 차이 75
• 4. 유아음악교육에서의 현직교육에 대한 교사의 요구 및 교사의 재직기관 경력학력에 따른 차이 91
• V. 논의 및 결론 108
• 1. 논의 108
• 2. 결론 및 제언 119
• 참고문헌 122
• 부록 128
• ABSTRACT 138