중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수설계모형 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수 설계모형을 개발하여 중학교 음악 수업에서 가창 교육을 하는데 실질적인 도움이 되는 교수설계모형을 제공하고자 한다. 이러한 연구 목적을 위해 설정한 연구 문제는 아래와 같다.
연구 문제 1. 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수설계모형의 구성요소 및 절차는 무엇인가?
연구 문제 2. ASSURE 기반 메타버스 활용 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 최적화된 교수설계모형은 무엇인가?
본 연구를 수행하기 위해 교수 설계 전문가 2인, 음악학 전문가 3인으로 구성된 총 5명의 전문가를 대상으로 델파이 조사를 3차례에 걸쳐 실시하였다. 각 델파이 조사를 통해 수집된 전문가들의 의견을 바탕으로 모형의 수정 및 보완을 거쳐 ‘중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수설계모형’의 최종안을 개발하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
본 연구는 ASSURE 모형을 기반으로 하여 메타버스를 활용한 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 최적화 된 교수설계모형을 개발하였다. ASSURE 모형은 교수 설계의 흐름을 크게 수업 전(Plan), 수업 중(Do), 수업 후 활동(Reflection and Evaluation)의 3가지 영역에서 6단계의 활동 단계를 제시한다. 수업 전 활동은 '학습자 분석(Analyze learners)’, ‘목표 진술(State objectives)’, ‘교수⋅학습 방법, 교수 매체 및 자료 선정(Select methods, media and materials)’으로 구성되고, 수업 중 활동은 ‘매체 및 자료 활용(Utilize media and materials)’, ‘학습자 참여 유도(Require learner participation)’로 구성되며, 수업 후 활동은 ‘평가와 수정(Evaluation and revise)’로 구성된다. 이러한 각 단계의 구성 요소들은 유기적으로 순환하는 성격이 있으므로 ASSURE 모형을 기반으로 하여 학습자와 교수 내용의 목적에 맞게 수업을 설계하면 교수설계에 대한 체제적 접근이 가능하다.
본 연구의 결과를 중심으로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수설계모형은 총 6단계의 그에 따른 주요 활동, 세부 교수 학습 활동 내용을 담고 있는데, 이는 수업을 설계하는 교수자가 교수설계모형을 활용하여 수업의 흐름에 따라 효과적으로 교수⋅학습을 설계하도록 하는 길라잡이가 될 수 있다. 둘째, 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수설계모형의 구성 요소나 단계 및 세부 교수 학습 활동은 매체 활용 형성평가와 프로그램 평가를 통하여 지속적으로 수업이 수정⋅보완되는 순환적 구조의 안에서 실시될 수 있도록하여 교수설계모형이 계속해서 정교화될 수 있도록 한다. 셋째, 가창(歌唱) 수업 전략을 개발하기 위한 수업 방안 및 수업지도안 연구에 치중되어 있던 기존의 연구 흐름에서 벗어나, 메타버스 환경 수업의 실시가 확대되는 현 교육 상황에 맞추어 본 연구를 계획하였다. 따라서 실제 가창 교육 수업의 설계를 수행하여야 하는 교수자들이 효과적으로 교수⋅학습을 설계할 수 있도록 세부 가이드라인을 제시하였다. 또한, 교수설계모형의 최종안의 내적 타당도(internal validation)를 분석을 실시하여 타당도를 확보하였다. 이에 따라 본 연구에서 개발된 중학교 가창(歌唱) 교육을 위한 ASSURE 기반 메타버스 활용 교수설계모형은 중학교 음악 수업을 하는 교사들에게 실질적인 도움을 제공하는 교수지원전략의 역할을 할 수 있을 것으로 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 7
• 1. 중학교 가창(歌唱)의 개념 및 특징 7
• 2. ASSURE 교수설계모형의 개념 및 특징 27
• 3. 메타버스의 개념 및 특징 38
• III. 연구 방법 50
• 1. 연구 대상 50
• 2. 연구 도구 51
• 3. 연구 절차 57
• IV. 연구 결과 63
• 1. 문헌 분석을 통한 교수설계모형 초안 개발 63
• 2. 델파이 조사를 통한 교수설계모형 최종안 개발 66
• V. 결론 및 제언 108
• 참고문헌 112
• 부 록 120
• Abstract 194