유치원 언어생활과 초등학교 1학년 국어과 연계성 검토

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 아동의 발달적 적응과 교육적 적응 사이에서 계속적 성장과 교육적 성취를 높이기 위해서는 유치원과 초등학교간의 연계교육이 필요하다는 전제 하에, 유치원 언어생활 교유과정과 초등학교 1학년 국어과 교육과정의 목표와 내용의 비교 연계 정도를 알아보고 실제 교육현장에서 교사의 운영실태 측면에서의 연계성 정도를 검토하여 유치원 언어생활과 초등학교 1학년 국어 교육과정의 연계교육을 위한 발전 방향을 모색해 보고자 한다.

연구의 목적에서 제시한 바와 같이 다음과 같은 연구 문제를 탐색해보고자 한다.
1. 제6차 유치원 언어생활영역과 제7차 초등학교 국어교과의 목표 차원에서 연계성은 어떻게 나타나는가?
2. 제6차 유치원 언어생활영역과 제7차 초등학교 1학년 국어교과의 내용차원에서 연계성은 어떻게 나타나는가?
3. 제6차 유치원 언어생활영역과 제7차 초등학교 1학년 국어교과의 운영실태 측면에서 연계성 정도는 어떻게 나타나는가?

이 연구문제를 위한 연구방법은 제6차 유치원 교육과정 중 언어생활영역과 제7차 초등학교 1학년 국어교과를 중심으로 관련된 문헌연구와 유치원 언어생활영역과 초등학교 1학년 국어교과의 운영실태를 파악하고자 각각의 교육과정에 대한 폭 넓은 의견을 수렴하기 위해서 유치원 교사와 초등학교 1학년 교사 간의 토의를 통한 연구이다.

이 연구의 결과는 다음과 같다.
유치원 언어생활과 초등학교 1학년 국어교과의 연계성을 검토해본 결과 국가에서 제시한 국가 수준인 교육과정에서 유치원 언어생활과 초등학교 국어 교육의 교육과정 목표 및 내용 면에서는 비교적 연계가 이루어지고 있었다. 그러나 실제적으로 교육현장에서 운영실태 측면에서는 연계가 이루어지지 않고 있음을 알 수 있다.
이는 유치원과 초등학교간에 가장 연계가 필요한 과목이 국어인데 유치원 Ⅱ수준에서 언어생활의 목표는 ‘글자에 관심 가지기’인데 초등학교에 입학하면 본격적으로 ‘쓰기’에 들어가는 데서 문제가 생긴다. 초등학교 교사도 맡은 학년이 바뀌면 혼란스러운데 유치원과 초등학교 연계는 더욱 필요성이 요구된다.
또한 유치원이 언어교육 내용 수준이 높아 초등학교 교과가 재미없다고 하는데 교육과정을 개정할 때 철저히 조정해야 할 필요성이 요구된다.
유치원과 초등학교의 연계가 교육과정에 맞추어 수준을 올릴 것은 올리고 낮출 것은 낮추는 조정을 함으로써 ‘구멍 뚫린 부분’을 서로 보완해주어야 할 것이다.

이와 같은 결론에 입각하여 본 연구의 제언을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 교사들의 언어교육목표 인식 정도에 따른 효과를 검증하는 실험연구가 있어야 할 것이다.
둘째, 교육활동 지도자료에 나타난 언어관련 활동만이 아니라 실제 현장에서 교사가 언어교육내용을 어떻게 활용하느냐에 관한 연구가 이루어져야 할 것이다.
셋째, 언어교육과정의 연계성 수립에 있어서 유치원과 초등학교의 언어교육과정이 공동으로 개발되어야 하며, 유치원과 초등학교 교사들 간의 교류를 위한 제도적 방안이 마련되어야 한다. 또한 교사 교육 양성기관에 연계교육을 위한 교육과정이 설정되어야 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 6
• A. 연구의 필요성 및 목적 6
• B. 연구 문제 9
• C. 연구 방법 9
• D. 연구의 제한점 12
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• A. 연계성에 관한 이론적 고찰 13
• 1. 연계성 의미 13
• 2. 연계성 분석의 준거모형 17
• 3. 연계성 관련 연구 검토 18
• B. 아동의 언어 발달 20
• 1. 유치원과 초등학교 1학년 언어 발달 20
• 2. 언어 발달 관련 이론 24
• Ⅲ. 연구 결과 30
• A. 유치원 언어생활 영역과 초등학교 국어과 목표의 연계성검토 30
• B. 유치원 언어생활 영역과 초등학교 1학년 국어과 내용의 연계성 검토 32
• C. 유치원 언어생활 영역과 초등학교 1학년 국어과의 운영실태 측면에서의 연계성 검토 61
• Ⅳ. 논의 및 결론 69
• A. 요약 및 결론 69
• 참고문헌 72
• 영문초록 75