신중년을 위한 아코디언 교수법 연구 : 베이스주법 중심으로

국문 초록 (Abstract)

최근 대한민국이 초고령사회로 진입함에 따라. ‘신중년’이라는 신조어가 등장하고 있다. ‘신중년’이란 기대수명 및 여명이 늘어나면서 기존의 ‘노년층’과 구별되는 40대에서 60대 사이의 중장년층이다. 단순한 은퇴세대가 아닌, 활력 있는 생활인으로서 적극적으로 문화생활을 향유하며, 이를 통하여 신체적, 정신적으로 건강한 노후를 준비하려는 욕구가 강한 세대를 의미한다.
이러한 신중년을 대상으로 건강한 노후준비를 위한 음악적 문화 활동 중 특히 ‘악기배우기’는 많은 관심을 받고 있다. 음악 활동 중 악기배우기는 신중년에게 시작된 노화의 현상들을 지연시키는데 많은 도움이 되기 때문이다. ‘악기배우기’는 악기연주를 통해 대근육, 소근육, 눈과 손과 귀의 협응을 증진시키고, 악기를 배우면서 과제수행력, 문제해결력 등의 도움을 줄 수 있다. 그 중 ‘아코디언 연주’는 손의 감각을 최대한 이용하는 연주법으로 인지기능 향상 및 우울증과 치매예방에 많은 도움을 준다. 손가락 하나를 움직이는 것만으로도 대뇌의 손의 운동력은 30% 증가된다. 또한 인지기능과 우울, 치매와 관련된 ‘세로토닌’ 호르몬의 분비를 촉진시켜 노화를 예방하는데 도움이 된다. 노화가 진행되는 신중년에게는 다양한 감각을 자극시켜주는 가장 적합한 음악여가 활동으로 볼 수 있다. 왜냐하면, 아코디언 연주는 손의 감각만으로 건반과 베이스버튼의 위치를 파악하고 눌러야 하고, 손 기능, 시각, 청각, 촉감 등 다양한 감각을 이용하는 악기이기 때문이다. 또한 아코디언은 다양한 음색스위치가 있어서 다양한 소리를 낼 수 있어 다른 악기와 협연이 가능하고, 독주악기의 반주에도 매우 적합한 악기이다. 그리고 악보를 잘 보지 못하여도 손 번호만으로도 멜로디연주가 가능한 장점이 있다.
그러나 아코디언 연 주시 베이스의 다양한 리듬을 활용하지 못하면 완성도 있고 만족스러운 연주를 할 수 없고, 다양한 곡을 소화할 수 없게 된다. 이것이 신중년을 대상으로 한 아코디언 연주의 대중화를 막는 가장 주된 이유가 되고 있다. 이는 신중년 아코디언 연주자들을 대상으로 한 설문조사 결과에서도 나타나고 있다.
이에 본 논문은 신중년의 음악교육활동에 효과적인 아코디언 연주 중, 베이스 교수법을 다음과 같이 제시하였다.
우선 아코디언 베이스 연주의 기본원리를 설명하고, 신중년에 맞추어 단계별 아코디언 연주교수법을 제시하고, 다양한 베이스 리듬연주를 위하여 왈츠부터 탱고까지 종류별 리듬에 대한 교수법을 알아보고, 마지막으로 신중년 학습자가 좋아하는 친숙한 곡을 선정하여 베이스리듬을 적용해보는 맞춤형 교수법을 제시하였다.
본 논문은 신중년의 음악활동에 효과적인 아코디언 베이스 교수법을 설명함으로써, 신중년 음악교육활동에 참여하는 연주자들에게 참고자료가 되도록 노력하였으며, 신중년 학습자들이 아코디언 연주를 보다 재미있고, 쉽게 이해하도록 도움을 주기 위하여 특히 베이스 주법을 중심으로 연주법을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As Korea has recently entered a super-aging society. A new term, ‘new middle age’, is emerging. The ‘new middle-aged’ is a middle-aged group in their 40s to 60s that is differentiated from the existing ‘older generation’ as life expectancy and longevity increase. This refers to a generation that is not simply a retired generation, but a generation that actively enjoys cultural life as an energetic person and has a strong desire to prepare for a physically and mentally healthy retirement through this.
Musical and cultural activities, especially ‘learning a musical instrument’ to prepare for healthy retirement, are receiving a lot of attention among the new middle-aged generation. This is because learning a musical instrument during music activities is very helpful in delaying the aging phenomenon that begins in middle age. ‘Learning a musical instrument’ improves coordination of large muscles, small muscles, eyes and hands, ears and hands through playing a musical instrument, and learning a musical instrument can help with task performance and problem solving skills. Among them, ‘accordion playing’ is a playing method that utilizes the senses of the hands to the fullest and is very helpful in improving cognitive function and preventing depression and dementia.
This is because playing the accordion requires using only the senses of the hand to identify and press the positions of the keys and base buttons, and is an instrument that uses various senses such as hand function, sight, hearing, and touch. Music can be seen as the most suitable leisure activity for young people who are aging and stimulates their various senses. In addition, the accordion has a variety of tone switches, so it can produce a variety of sounds, allowing it to be played in collaboration with other instruments, and is also an instrument that is very suitable for accompaniment to solo instruments. And even if you can't read sheet music well, you have the advantage of being able to play the melody just by hand numbers.
However, in accordion performance, if you do not know the various rhythms of the left-hand bass, you will not be able to play a complete and satisfactory performance and you will not be able to digest a variety of songs. This is the main reason preventing the popularization of accordion playing for middle-aged people. This is also reflected in the results of a survey targeting middle-aged accordion players.
Accordingly, this paper attempted to present a left-hand bass teaching method in accordion performance that is effective in music education activities for young and middle-aged children as follows.
First, we explain the basic principles of accordion bass performance, present a step-by-step accordion performance teaching method tailored to middle-aged learners, learn about teaching methods for different types of rhythm from waltz to tango for playing a variety of bass rhythms, and finally, introduce a familiar method that middle-aged learners like. We present a customized teaching method that selects a song and applies the bass rhythm.
By explaining the accordion bass teaching method that is effective in the music activities of middle-aged people, this paper tried to serve as a small reference material for performers participating in music education activities in the middle-aged, and to make accordion performance more fun and easier for middle-aged learners to understand. To help, I would like to suggest playing methods, especially focusing on left-hand bass playing.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 목적 및 연구방법 10
• 2. 신중년의 의미 및 아코디언 교수법의 필요성
• 2.1. 신중년의 특징 12
• 2.2. 신중년의 아코디언 베이스 교수법의 필요성 17
• 2.3. 아코디언 연주자대상 설문조사
• 2.3.1. 설문조사 결과요약 18
• 2.3.2. 설문조사 결과분석 23
• Ⅱ. 본론
• 1. 아코디언의 교수법의 기초
• 1.1. 아코디언 악기의 개요 24
• 1.2. 아코디언의 연주법 31
• 2. 아코디언 베이스주법 이해 및 한계
• 2.1. 기존 베이스주법 35
• 2.2. 기존 베이스주법의 한계점 38
• 3. 신중년 아코디언 베이스 교수법 개선방안 연구
• 3.1. 아코디언 리듬의 종류 38
• 3.2. 아코디언 신중년 베이스교수법 연구 47
• 3.2.1. 스윙(Swing) 리듬 49
• 3.2.2. 왈츠(Waltz) 리듬 50
• 3.2.3. 디스코(Disco) 리듬 51
• 3,2.4. 비긴(Beguine) 리듬 52
• 3.2.5. 트로트(Trot) 리듬 53
• 3.2.6. 폴카(Polka) 리듬 54
• 3.4.7. 슬로우 고고(Slow Go Go) 리듬 55
• 3,2.8. 슬로우락(Slow Rock) 리듬 56
• 3.2.9. 차차차(Cha Cha Cha) 리듬 57
• 3.2.10. 탱고(Tango) 리듬 58
• Ⅲ. 결론 59
• 참고자료 61
• ABSTRACT 67