긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 수업참여 행동과 공격행동에 미치는 효과 = Effects of Positive Behavioral Supports on Class Participation Behaviors and Aggressive Behaviors of the Child with ADHD

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of positive behavioral supports on class participation behaviors and aggressive behaviors of the child with ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder). The subject was a child with ADHD who was a elementary school student. To demonstrate the effect of this study, multiple probe baseline design across settings was conducted. The positive behavioral supports(intervention of antecedents and setting events, alternative behavior instruction, consequences and system change) were developed based on the functional assessment with accuracy toward a target child and implemented. Evaluation was made for 15-minute observation session of education activities using a partial-interval recording system per session. Maintenance and generalization data were also collected. The results of this study were as follows: First, the intervention of individualized positive behavioral supports was effective in that the class participation behaviors of a child with ADHD in increased all activity situation. In particular the class participation behaviors and the aggressive behaviors of a child with ADHD were identified as being effectively controlled by using the simple token tool. Second, the intervention of individualized positive behavioral supports was effective in decreasing the aggressive behaviors of a child with ADHD in all activity situation.

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