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    학습 단계별 한국어 관용표현 선정 기준에 관한 연구 -일본어 모어 학습자를 대상으로- = Study on Standard of Selecting Korean Idiomatic Expressions by Learning Stage -Targeting Japanese Native Learners-

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This study classified the idiomatic expressions, which were formed with the same vocabulary level, into 4 types, targeting Japanese native learners, and verified on type and its reason for which the subjects feel difficult, through a survey of allowing them to write the literal translation and actual meaning of each idiomatic expression. As a result, the following facts could be known.
    First, when vocabulary of forming idiomatic expression is corresponded with 1:1 between Japanese idiomatic expressions of indicating the same meaning as Korean idiomatic expression, the recognition level was very high with 96.0%. Second, the recognition level on what some vocabularies of forming idiomatic expression are common accounted just for 54.7%. It is not that the subjects understand certainly by allowing Korean idiomatic expression and Japanese idiomatic expression to be corresponded, but that there was also a case of connecting Korean idiomatic expression with Japanese declinable word. Third, the recognition level when the vocabulary of being formed out of idiomatic expressions just in Korean language is corresponded with Japanese declinable word accounted for 70.7%. Thus, subjects didn't feel so difficult. Fourth, the recognition level on idiomatic expression, which doesn't have idiomatic expression or declinable word of being corresponded in Japanese language, but is semantically described in Korean-Japanese dictionary, accounted for 24.0%, thereby having been indicated very lowly.
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    This study classified the idiomatic expressions, which were formed with the same vocabulary level, into 4 types, targeting Japanese native learners, and verified on type and its reason for which the subjects feel difficult, through a survey of allowin...

    This study classified the idiomatic expressions, which were formed with the same vocabulary level, into 4 types, targeting Japanese native learners, and verified on type and its reason for which the subjects feel difficult, through a survey of allowing them to write the literal translation and actual meaning of each idiomatic expression. As a result, the following facts could be known.
    First, when vocabulary of forming idiomatic expression is corresponded with 1:1 between Japanese idiomatic expressions of indicating the same meaning as Korean idiomatic expression, the recognition level was very high with 96.0%. Second, the recognition level on what some vocabularies of forming idiomatic expression are common accounted just for 54.7%. It is not that the subjects understand certainly by allowing Korean idiomatic expression and Japanese idiomatic expression to be corresponded, but that there was also a case of connecting Korean idiomatic expression with Japanese declinable word. Third, the recognition level when the vocabulary of being formed out of idiomatic expressions just in Korean language is corresponded with Japanese declinable word accounted for 70.7%. Thus, subjects didn't feel so difficult. Fourth, the recognition level on idiomatic expression, which doesn't have idiomatic expression or declinable word of being corresponded in Japanese language, but is semantically described in Korean-Japanese dictionary, accounted for 24.0%, thereby having been indicated very lowly.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 일본어 모어 학습자를 대상으로 같은 어휘 수준으로 구성된 관용표현을 4개 유형으로 분류하여 각 관용표현의 직역과 실제 의미를 쓰게 하는 조사를 통해서 피험자가 어려워하는 유형과 그 이유에 대해 검증하였다. 그 결과 다음과 같은 사실을 알 수 있었다.
    첫째, 한국어 관용표현과 동일한 의미를 나타내는 일본어 관용표현 사이에서 관용표현을 구성하는 어휘가 1대 1로 대응되는 경우 96.0%로 인지도가 매우 높았다. 둘째, 관용표현을 구성하는 일부 어휘가 공통된 것에 대한 인지도는 54.7%밖에 안 되었고, 피험자들은 반드시 한국어 관용표현과 일본어 관용표현을 대응시켜서 이해하는 것이 아니라 한국어 관용표현을 일본어 용언과 연결하는 경우도 있었다. 셋째, 한국어에만 있는 관용표현 중에서 구성하는 어휘가 일본어의 용언과 대응되는 경우의 인지도는 70.7%로 피험자들이 그다지 어려워하지 않았다. 넷째, 일본어에는 대응되는 관용표현이나 용언이 없고, 한일사전에는 의미설명만 되어 있는 관용표현에 대한 인지도는 24.0%로 매우 낮게 나타났다.
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    본 연구에서는 일본어 모어 학습자를 대상으로 같은 어휘 수준으로 구성된 관용표현을 4개 유형으로 분류하여 각 관용표현의 직역과 실제 의미를 쓰게 하는 조사를 통해서 피험자가 어려워...

    본 연구에서는 일본어 모어 학습자를 대상으로 같은 어휘 수준으로 구성된 관용표현을 4개 유형으로 분류하여 각 관용표현의 직역과 실제 의미를 쓰게 하는 조사를 통해서 피험자가 어려워하는 유형과 그 이유에 대해 검증하였다. 그 결과 다음과 같은 사실을 알 수 있었다.
    첫째, 한국어 관용표현과 동일한 의미를 나타내는 일본어 관용표현 사이에서 관용표현을 구성하는 어휘가 1대 1로 대응되는 경우 96.0%로 인지도가 매우 높았다. 둘째, 관용표현을 구성하는 일부 어휘가 공통된 것에 대한 인지도는 54.7%밖에 안 되었고, 피험자들은 반드시 한국어 관용표현과 일본어 관용표현을 대응시켜서 이해하는 것이 아니라 한국어 관용표현을 일본어 용언과 연결하는 경우도 있었다. 셋째, 한국어에만 있는 관용표현 중에서 구성하는 어휘가 일본어의 용언과 대응되는 경우의 인지도는 70.7%로 피험자들이 그다지 어려워하지 않았다. 넷째, 일본어에는 대응되는 관용표현이나 용언이 없고, 한일사전에는 의미설명만 되어 있는 관용표현에 대한 인지도는 24.0%로 매우 낮게 나타났다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 김광해, "한국어의 등급별 총어휘 선정" 서울대학교 국어교육연구소 2001

    2 조남호, "한국어 학습용 어휘 선정 결과 보고서" 국립국어연구원 2003

    3 김명춘, "한국어 신체 관용표현의 교육 방안 연구-일본인 학습자를 대상으로-" 부산외국어대학교 대학원 2008

    4 송혜원, "한국어 교재의 관용표현 분석과 지도방안" 고려대학교 교육대학원 2005

    5 조윤경, "한국어 교육에서의 관용어 평가 방안 연구" 한국외국어대학교 교육대학원 2005

    6 전혜영, "한국어 관용표현의 교육 방안" 국제한국어교육학회 12 (12): 181-199, 2001

    7 박융배, "한국어 관용표현의 교육 방법 연구-중국인 학습자를 대상으로-" 인제대학교 대학원 2006

    8 김현진, "한국어 관용표현의 교수-학습 방법 개선에 대한 연구" 대구대학교 교육대학원 2007

    9 박소연, "한국어 관용표현의 교수․학습 모형 연구" 동국대학교 대학원 2008

    10 김선정, "한국어 관용어 교재 개발을 위한 기초 연구 및 단원 제시" 이중언어학회 (32) : 35-56, 2006

    1 김광해, "한국어의 등급별 총어휘 선정" 서울대학교 국어교육연구소 2001

    2 조남호, "한국어 학습용 어휘 선정 결과 보고서" 국립국어연구원 2003

    3 김명춘, "한국어 신체 관용표현의 교육 방안 연구-일본인 학습자를 대상으로-" 부산외국어대학교 대학원 2008

    4 송혜원, "한국어 교재의 관용표현 분석과 지도방안" 고려대학교 교육대학원 2005

    5 조윤경, "한국어 교육에서의 관용어 평가 방안 연구" 한국외국어대학교 교육대학원 2005

    6 전혜영, "한국어 관용표현의 교육 방안" 국제한국어교육학회 12 (12): 181-199, 2001

    7 박융배, "한국어 관용표현의 교육 방법 연구-중국인 학습자를 대상으로-" 인제대학교 대학원 2006

    8 김현진, "한국어 관용표현의 교수-학습 방법 개선에 대한 연구" 대구대학교 교육대학원 2007

    9 박소연, "한국어 관용표현의 교수․학습 모형 연구" 동국대학교 대학원 2008

    10 김선정, "한국어 관용어 교재 개발을 위한 기초 연구 및 단원 제시" 이중언어학회 (32) : 35-56, 2006

    11 권순영, "한국어 감정관련 관용표현의 수업지도 방안" 한양대학교 교육대학원 2005

    12 임혜진, "학습자 수준별 관용표현 교수항목에 대한 연구-의미투명도와 사용빈도를 바탕으로-" 한국외국어대학교 교육대학원 2007

    13 최혜령, "초급 학습자를 위한 한국어 관용표현 지도방안" 한양대학교 교육대학원 2007

    14 장정정, "중국인 학습자를 위한 관용표현 교육의 수준별 목록 선정 방법" 대불대학교 대학원 2010

    15 Li Shun Fu, "중국인 학습자 대상 한국어 관용표현의 단계별 목록 선정 방안 연구-신체어 ‘손’과 ‘발’을 중심으로-" 배재대학교 대학원 2011

    16 배규범, "중국 내 한국어 학습자를 대상으로 한 관용어 교육의 실상과 방향 - 목록 선정과 단계별 배치를 중심으로" 국제한국어교육학회 21 (21): 77-104, 2010

    17 사모토 마리, "일본어를 모어로 하는 학습자를 위한 한국어 관용어 교육 연구-동사형 관용어를 중심으로-" 경희대학교 교육대학원 2002

    18 하수정, "일본어권 한국어 학습자의 신체 관용어 이해 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2006

    19 김애진, "일본어권 한국어 학습자를 위한 관용어 교육 연구" 한양대학교 교육대학원 2009

    20 김지혜, "외국인을 위한 한국어 교재의 관용표현 연구" 대진대학교 교육대학원 2006

    21 김부경, "외국인을 대상으로 한 관용어 교육 방안 연구" 부경대학교 교육대학원 2005

    22 문금현, "외국어로서의 한국어 관용표현의 교육" 이중언어학회 (15) : 207-233, 1998

    23 황주승, "외국어로서의 한국어 관용어 교육 연구" 강릉대 교육대학원 2005

    24 유덕자, "외국어로서의 한국어 관용어 교육" 이화여자대학교 대학원 1998

    25 윤지훈, "외국어로서 한국어 어휘 지도 방안-관용표현 중심으로-" 단국대학교 교육대학원 2008

    26 김은경, "외국어로서 한국어 관용어 교육 연구" 대불대학교 대학원 2010

    27 송현아, "몽골인을 위한 한국어 관용어 교육 연구" 한국외국어대학교 교육대학원 2008

    28 이경숙, "관용표현을 활용한 한국어 교육 방안 연구-반의현상을 중심으로-" 서울시립대학교 대학원 2007

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    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2005-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2003-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1 1 1.18
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.22 1.22 1.606 0.47
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