에듀테크를 활용한 어휘 지도 방안 = An EdTech-Based Approach to Vocabulary Instruction

국문 초록 (Abstract)

에듀테크를 활용한 어휘 지도 방안 조 은 정 한국교원대학교 교육대학원 국어교육학과 초등국어교육전공 (지도교수 이 경 화) 본 연구는 에듀테크를 활용한 어휘 지도 프로그램을 설계하여 적용하고, 그 교육적 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 어휘력은 문해력과 학습 성취의 핵심 요소임에도 불구하고, 실제 교실 현장에서는 그 중요성에 비해 체계적이고 지속적인 어휘 지도가 충분히 이루어지지 못하고 있다. 그러나 어휘력의 중요성이 점차 강조되고 있는 만큼, 앞으로의 어휘 지도는 그 방향과 방법을 새롭게 구조화할 필요가 있다. 최근 디지털 기반 학습 환경이 빠르게 확대되고 2022 개정 교육과정에서 매체 및 디지털 활용 역량이 강조되면서, 이러한 교육 현장의 변화에 발맞춘 새로운 어휘 지도 프로그램 마련의 필요성이 높아지고 있다. 이에 본 연구는 국어 수업에 적용 가능한 에듀테크 기반 어휘 지도 방안을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 세종시 G초등학교 5학년 23명이며, 2025년 4월부터 6월까지 총 14차시에 걸쳐 에듀테크 기반 어휘 지도 프로그램을 운영하였다. 지도 어휘는 5학년 1학기 국어 교과서 지문에서 선정하였으며, 실제 생활과 수업 맥락에 밀접한 관련이 있는 생활 어휘와 사고 어휘 중심으로 구성하였다. 수업은 도입–전개–정리 단계로 구성하였으며, 전개 단계의 읽기 전· 후 어휘 학습에서 클래스카드, 띵커벨, 클래스보드와 같은 에듀테크 도구를 활용하였다. 수업 설계 단계에서는 맥락의 원리, 반복 노출의 원리, 능동적 참여와 활용의 원리를 반영하고, 인지적 관점과 도구적 관점에 기반한 통합적 어휘 지도 방법을 적용하였다. 또한 에듀테크 활용을 통해 반복 학습과 자기주도적 학습을 촉진하고, 학습 과정에서 즉각적인 피드백이 제공되도록 하였다. 연구 절차는 사전 검사–프로그램 적용–사후 검사–설문 조사로 이루어졌으며, 어휘력 진단 검사를 실시하여 전체 어휘력과 다섯 개 하위 영역 (형태·의미·관계·확장·화용)의 변화를 대응표본 t-검정으로 분석하였다. 연구 결과, 프로그램 적용 이후 전체 어휘력은 사전 대비 사후 점수가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 하위 영역 분석에서는 다섯 개 영역 중 ‘어휘 의미’ 영역에서만 유의미한 향상이 나타났으며, 형태 · 관계 · 확장 · 화용 영역에서는 통계적으로 유의미한 차이가 확인되지 않았다. 이는 본 프로그램이 단어의 사전적·문맥적 의미를 탐구하고 의미 관계를 구조화하는 활동 등 ‘의미 중심’ 학습 요소를 중심으로 설계되어 해당 영역에서 효과가 비교적 뚜렷하게 나타난 것으로 해석된다. 설문 조사 결과, 대부분의 학생들이 에듀테크 기반 어휘 학습에 대해 긍정적으로 응답하였다. 학생들은 에듀테크 도구 활용이 흥미와 참여도를 높였으며, 단어의 의미 이해와 반복 학습을 보다 효율적으로 수행할 수 있었다고 인식하였다. 또한 즉각적 피드백 제공, 자기 점검 기능, 다 양한 학습 방식에 대한 접근성이 어휘 학습에 도움이 되었다는 응답이 다수 확인되었다. 본 연구를 통해 에듀테크를 활용한 어휘 지도 프로그램이 초등 고학년 학생들의 어휘력 신장에 실제적인 효과가 있음을 확인하였다. 또한 에듀테크를 활용한 어휘 학습에 대한 학생들의 긍정적인 인식도 드러났다. 나아가 본 연구는 정규 국어 수업 내에서 적용할 수 있는 구체적 교수·학습 모형을 제시함으로써 어휘 지도에 대한 실천적 방향을 제공한다는 점에서 의의를 갖는다. 한편 일부 학생들은 활동 난이도의 부적절함과 활동 방식의 단조로움을 아쉬운 점으로 제시하였다. 이러한 결과는 모든 학습자에게 동일한 형태의 프로그램을 제공하는 방식의 한계를 보여준다. 따라서 학습자의 수준과 특성을 반영할 수 있는 어휘 학습용 에듀테크 도구의 개발 필요성이 제기된다. 향후에는 다양한 학년과 학습자 집단을 대상으로 한 연구를 통해 본 프로그램의 효과를 보다 폭넓게 검증하고, 어휘 지도에 관한 후속 연구가 지속될 필요가 있다. 주요어: 어휘력, 어휘 지도, 어휘 학습 프로그램, 에듀테크 ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행 연구 검토3
• 가. 어휘 지도에 관한 연구3
• 나. 에듀테크 활용 교육 연구6
• 3. 연구 내용 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 어휘와 어휘력의 개념10
• 2. 어휘 지도의 원리와 방법 12
• 가. 어휘 지도 원리12
• 나. 어휘 지도 방법14
• 3. 에듀테크를 활용한 어휘 지도19
• 가. 에듀테크의 개념과 유형19
• 나. 어휘 지도를 위한 에듀테크 도구의 선정 및 활용22
• Ⅲ. 연구 방법29
• 1. 연구 대상 및 기간 29
• 2. 검사 도구30
• 가. 어휘력 진단 검사30
• 나. 학생 설문 조사31
• 3. 어휘 선정33
• 4. 에듀테크 활용 어휘 지도 방안36
• 가. 수업 설계 36
• 나. 지도 프로그램37
• 다. 교수 학습 과정40
• Ⅳ. 결과 분석70
• 1. 어휘 능력 변화70
• 2. 어휘 능력의 하위 요소별 분석71
• 3. 설문 결과72
• Ⅴ. 결론80
• 참고문헌83
• ABSTRACT 89