본 연구는 대학생이 지각하는 진로장벽과 진로적응성간의 관계에서 역기능적 진로사고와 불확실성에 대한 인내력 부족이 매개효과를 지니는 지 검증하고자 하였다. 이를 위해 2018년 6월 온...
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본 연구는 대학생이 지각하는 진로장벽과 진로적응성간의 관계에서 역기능적 진로사고와 불확실성에 대한 인내력 부족이 매개효과를 지니는 지 검증하고자 하였다. 이를 위해 2018년 6월 온...
본 연구는 대학생이 지각하는 진로장벽과 진로적응성간의 관계에서 역기능적 진로사고와 불확실성에 대한 인내력 부족이 매개효과를 지니는 지 검증하고자 하였다. 이를 위해 2018년 6월 온라인 리서치 패널업체를 통해 일주일간 352명의 대학생을 표집하여 연구를 수행한 결과 역기능적 진로사고는 매개효과를 지녔으나, 불확실성에 대한 인내력 부족은 매개효과를 나타내지 않았다. 다만, 역기능적 진로사고를 거처 불확실성에 대한 인내력 부족이 진로적응성에 영향을 미침은 확인할 수 있었다. 따라서 진로장벽을 지각하는 대학생들의 진로적응성을 돕기 위해서는 역기능적 사고에 대한 개입이 필수적임을 시사한다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to examine the mediating effects of dysfunctional career thought and intolerance of uncertainty in the relationship between career barriers and career adaptability perceived by university students. To this end, in June 20...
The purpose of this study was to examine the mediating effects of dysfunctional career thought and intolerance of uncertainty in the relationship between career barriers and career adaptability perceived by university students. To this end, in June 2018, 352 college students were recruited for a week through an online research panel company. The results of the study showed that dysfunctional career thoughts had a mediating effect, but lack of endurance to uncertainty did not. However, it was confirmed that the lack of endurance to uncertainty influenced career adaptability through dysfunctional career thoughts. Therefore, it suggests that intervention for dysfunctional thoughts is essential to help career adaptability of college students who perceive career barriers.
목차 (Table of Contents)
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수습교사제 도입의 필요성과 기대 효과에 관한 현장 교원의 인식 분석
짝 하브루타 활동에서 나타난 만5세 유아 질문의 특성 및 유아의 인식
대학생의 가족건강성과 성인애착의 관계에서 사회적 지지의 매개효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |