초등학교 무용교육의 실태 조사연구 : 대전광역시를 중심으로 = Study on status of dance education of elementary school : mainly on Daejeon

국문 초록 (Abstract)

국문초록

초등학교 무용교육의 실태 조사연구
- 대전광역시를 중심으로-
공주대학교 교육대학원
무용교육전공
김수현


무용교육은 인간형성을 위한 교육이라는 점에서 교육 중에서도 가장 중요한 영역이며 이는 인간이 지니고 있는 활동 의욕과 표현 의욕을 충족시켜서 생활을 풍부히 하고 즐겁게 하며 미적 신체와 건강을 추구하는 것으로 인간이 천부적으로 지닌 예술적 소질을 의도적인 신체활동을 통하여 학습하므로써 지적, 신체적, 정서적 및 사회적으로 가치있는 인간을 육성시키는 특징을 지니고 있다.
본 연구는 대전광역시 초등학교에서의 움직임 교육으로서 무용교육이 어떻게 이루어지고 있는가를 알아보기 위하여, 무용교육의 실태를 조사하였다. 대전광역시의 초등학교에 재직중인 교사를 모집단으로 설정한 다음 단순무작위 추출법을 이용하여 총 204부의 표본을 추출하였으며, 자료를 컴퓨터에 개별 입력시킨 후 SPSSWIN을 이용하여 자료분석의 목적에 따라 전산처리 하였다. 유의수준 α=.05에서 검증하였고 자료분석을 위하여 실시한 통계분석 기법은 빈도분석하였으며, 교차분석을 실시하였다.
설문지의 구성은 일반적 정보문항, 시설 환경면, 무용교육과정 및 운영적인 면, 교사활동 및 개선점 등으로 구성하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 시설 환경적인 면에서 교사 123(60.3)명이 운동장에서 수업을 진행하고 있었으며, 교사의 143(70.1)명이 시설에 불만족하고 있는 것으로 나타났고, 필요한 교육시설로는 교사 129(63.2)명이 무용실 확보에 두고 있는 것으로 나타났다.
2. 무용교육과정 운영면에서는 교사 126(61.8)명이 7차 교육과정을 이해하고 있는 것으로 나타났으며 개편된 교육과정의 만족도에 대해서는 126(61.8)명이 ‘보통이다’라고 답하였다. 그러나 체육교과에서 필수/선택 영역의 지정에 대해서 95(46.6)명이 제대로 지켜지지 않고 있는 것으로 나타났다. 무용수업은 141(69.1)명이 필요시에만 수시로 지도하고 있으며 학년별 수준은 130(63.7)명이 적당하다고 하였고, 체육교과서에서의 무용이 차지하는 영역의 분량에 대해서는 123(60.3)명이 각각 ‘적당하다’로 나타났다. 추가 희망하는 영역은 57(27.9)명이 민속무용이라고 하였다.
교사의 136(66.7)명이 무용교육의 목적을 전인교육에 두고 있으며, 99(48.5)명이 ‘창의력 향상에 도움을 준다’라고 하였으며, 이러한 무용교육은 107(52.5)명이 예술쪽에 속해야 한다고 나타났다.
무용교과서는 105(52.0)명이 필요성을 느끼고 있지 않는 것으로 나타났으며, 무용수업시 152(74.5)명이 교사용 지도서를 부교재로 사용하고 있는 것으로 나타났다.
3. 교사 158(77.5)명이 전문무용교사가 ‘필요하다’라고 하였으며, 교사의 108(52.9)명이 무용교육의 개선점으로 전문무용교사의 필요성이라 하였다. 또한, 교사 105(51.5)명이 학생들은 무용수업을 ‘즐거워한다’라고 하였으나, 무용강습회 및 세미나의 참석에는 186(91.2)명이 거의 참석하지 않고 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

Study on Status of Dance Education of Elementary School
- Mainly on Daejeon -
Kim, su - hyun
Department of Dance Education
Graduate School of Kong-ju University


The dance education is the most important field of education considering as an education of human development and this satisfies needs of activity and desire of expression. It fulfills and amuses one's life as well as pursuing aesthetic body and health. It has a characteristic that trains humans in intellectual, physical, emotional and social values by studying artistic talent of human through intentional physical activities.
To observe how the dance education was being held as a moving education in elementary schools in Daejon, the study investigated the status of the dance education. Total of 204 samples was selected from teachers working at the elementary schools in Daejon and after the data was individually processed into the computer, it was computerized according to the purpose of data analysis using SPSSWIN. The level of significance was verified when a=.05, Frequency Analysis was used for the statistical method of data analysis, and Chi-square analysis was executed.
The questionnaires were divided into general information questions, facility environment, dance education curriculum, management, teacher's activity, and improvement.
The results of this study are as follows.
1. In facility environment, 123 teachers(60.3) were having classes in the field and 143(70.1) teachers expressed dissatisfaction with the facilities. As for a necessary facility, 129 teachers(63.2) wanted a dancing room.
2. In case of management of the dance education curriculum, the study showed that 126 teachers understood the 7th curriculum and 126 teachers(61.8) answered 'it's average' for the improved curriculum. However, 95 teachers(46.6) were not correctly following the required/optional area of P.E. course. 141(69.1) taught the dancing class only when needed and 130 teachers(63.7) taught according to grades. 123 teachers(60.3) answered that the amount the dancing class takes up in the P.E. course was 'sufficient' and 57 teachers said that they would hope for traditional dance as an addition.
136 teachers set the purpose of the dance education to the education for the well-rounded person and 99(48.5) said "it helps to improve creativity." 107(52.5) teachers think that the dance education needs to be included in art.
As for the text of the dance education, 105(52.0) teachers did not feel the need and 152 teachers(74.5) use teacher's materials as a secondary textbook.
3. 158 teacher(77.5) said "There is a need for a 'professional dance teacher'" and 108(52.9) said that there is a need for a professional dance teacher in order to improve the dance education. Also, 105 teachers(51.5) said that the students enjoy the dancing class but it is shown that 186 teachers(91.2) hardly participates the dance lessons and seminar.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 무용과 무용교육 = 4
• 2. 초등학교에서의 무용교육 = 9
• Ⅲ. 연구절차 및 방법 = 17
• 1. 연구대상 및 표집 = 17
• 2. 연구일정 = 18
• 3. 조사도구 = 18
• 4. 자료처리 및 분석 = 20
• Ⅳ. 연구결과 분석 = 21
• 1. 시설 환경적인 면 = 21
• 2. 무용교육과정 운영적인 면 = 25
• 3. 교사활동 및 개선점 = 40
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 46
• 1. 결론 = 46
• 2. 제언 = 48
• 참고문헌 = 49
• ABSTRACT = 52
• 부록 = 54