부정적 생활사건, 자아탄력성 및 또래관계가 아동의 외현화 문제행동에 미치는 영향 = The influence of negative life events, ego-resiliency, and peer relationships on children’s externalizing behavior problems

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the influence of negative life events, ego-resiliency, and peer relationships on children’s externalizing behavior problems. The data were collected and analyzed from 618 subjects(345 boys and 273 girls) in the 5th and 6th grade elementary school students. The data were analyzed by correlation, multiple regression, and path analyses with SPSS 12.0 and AMOS 7.0 computer application programs. The results showed that negative life events had some effects on other variables. As students had more negative school life events, their ego-resiliency is lower, peer relationships were lower. And, consequently students showed more externalizing behavior problems. Negative family life events influenced more directly on children’s behavior problems than did negative school events. Total effect of Ego-resiliency was the biggest among variables in the model, followed by negative school life events, negative family life events, and peer relationships. For boys, negative school life events only affected externalizing behavior problems only in indirect ways. But for girls, negative school life events influenced on externalizing behavior problems in both direct and indirect ways.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 아동이 겪은 부정적 생활사건이 자아탄력성과 또래관계를 매개로 하여 외현화 문제행동에 이르게 되는 경로, 부정적 가정생활사건과 부정적 학교생활사건이 아동의 외현화 문제행동에 미치는 상대적 영향력, 성별에 따른 외현화 문제행동 경로의 차이를 살펴보았다. 서울 소재 초등학교 5, 6 학년 학생들을 대상으로 설문을 실시하여 총 618명의 자료가 분석에 사용되었으며, 변인들 간의 관계를 규명하기 위해 상관분석과 일원변량분석, 경로분석을 실시하였다. 부정적 가정생활사건, 부정적 학교생활사건, 자아탄력성 및 또래관계는 모두 아동의 외현화 문제행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이들 변인이 외현화 문제행동에 미치는 영향을 살펴보면 자아탄력성이 가장 큰 영향을 미쳤고, 그 다음으로 부정적 학교생활사건, 부정적 가정생활사건, 또래관계 순으로 총효과가 나타났다. 부정적 가정생활사건과 부정적 학교생활사건이 외현화 문제행동에 미치는 총효과는 비슷했지만, 부정적 가정생활사건이 부정적 학교생활사건에 비해 아동의 외현화 문제행동에 미치는 직접적인 영향력이 더욱 컸다. 성별에 따른 외현화 문제행동 경로를 보면, 남아의 경우 부정적 학교생활사건은 자아탄력성을 통해 간접적으로만 외현화 문제행동에 영향을 미쳤으나, 여아의 경우는 부정적 학교생활사건이 외현화 문제행동에 직·간접적인 영향을 모두 미쳤다.

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