유아의 정서지능과 유치원적응 간의 관계에서 자기조절능력의 매개효과 = Mediating Effect of Self-Regulating Ability on the Relationship between Children's Emotional Intelligence and Kindergarten Adjustment of Early Childhood

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 정서지능과 유치원적응의 관계에서 자기조절능력이 매개하는가를 알아보는데 있다.
본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 유아의 정서지능, 유치원적응, 자기조절능력 간의 관계는 어떠한가?
둘째, 유아의 정서지능과 유치원적응의 관계에서 자기조절능력의 매개효과는 어떠한가?
본 연구를 위해 부산광역시 소재 사립유치원 3곳에 재원중인 만3-5세 유아 250명의 담임교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종적으로 225명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 23.0을 이용하여 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 유아의 정서지능, 유치원적응, 자기조절능력 간에 정적 상관이 있다.
둘째, 정서지능과 유치원적응의 관계에서 자기조절능력은 부분매개효과가 있다.
이상의 내용을 종합해 볼 때, 유아의 정서지능, 자기조절능력은 유아의 유치원적응을 예언하는데 중요한 변인임을 확인할 수 있었다. 따라서 유아의 성공적인 유치원적응을 위해 자기조절능력을 기르는 것이 중요하며, 적응에 어려움을 보이는 유아들을 위해 자기조절능력을 증진시킬 수 있는 프로그램이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 정서지능 7
• 2. 유치원적응 11
• 3. 자기조절능력 15
• 4. 정서지능, 자기조절능력, 유치원적응 간의 관계 19
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 측정도구 23
• 3. 자료수집 25
• 4. 자료처리 26
• Ⅳ. 연구결과 27
• 1. 정서지능, 유치원적응, 자기조절능력 간의 관계 27
• 2. 정서지능과 유치원적응 간의 관계에서 자기조절능력의 매개효과 27
• Ⅴ. 논의 31
• Ⅵ. 결론 34
• 참고문헌 35
• 부록 43
• Abstract 47