소프트웨어복제에 관한 중학생의 위법의식 = Research on Middle School Students' Awareness of Illegal Software Copying

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims to investigate the state of illegal software copying and suggest a method for sound use of the information by analyzing middle school students' awareness of the illegality of such acts. The study consists of the actual state of middle school students' use of illegal software copying and a yardstick to determine awareness of illegality, internet addiction and internet misconduct. This research conducted surveys of middle school students residing in Busan. 310 questionnaires were retrieved and 290 of them were used for analysis. The data were analyzed using the SPSS version 16.0. This research applies methods such as frequency analysis and percentage to statistical analysis. The outcome of this research is summarized as follows.
1. The state of middle school student illegal software copying shows that 290 middle school students of the subjects use illegal software. These software were mainly MP3 (music) files, games, movies, animated films and graphics programs (e.g. Photoshop). It can be inferred from this that illegal software used by middle school students is primarily entertainment software (cultural content) rather than software for study. Illegal software is readily available for free download from the internet. The reasons for use of such software are the convenience of illegal copies and a lack of economic ability to purchase retail products. Juvenile attitudes toward illegal software shows that they do not initially agree to illegal copies, but inevitably turn to their use for financial reasons. They are generally aware of the prohibition on illegal copying, in that they answered the survey question on illegal software copying use, agreeing "Illegal copying must be stopped to protecting programmer copyrights." Additionally, their answers varied between, "I do not know whether or not to use illegal software.", "I will use illegal software.", and "I will not use illegal software." To the survey question on illegal software copies, they answered, "I do not know.", "It is illegal.", and "It is not illegal." It is inferred from this that middle school students will continue copying software illegally.
2. The relation between middle school student illegal software copying and awareness of illegality, internet addiction and internet misconduct tells us that there is a high correlation between the group using illegal software and the group not using illegal software. That is to say, the group not using illegal software takes a more positive view on awareness of illegality and attitude than the group using illegal software, with the group using illegal software showing a stronger propensity to internet addition compared to the group not using illegal software. Further, the group using illegal software has a greater frequency of experience in internet addiction than the group not using illegal software. This relationship shows us that the group of middle school students using illegal software are more lenient about illegal copying, have a higher level of internet addiction and engage in more internet misconduct, compared to students in the other group. Further, the relationship tells us that middle school students of the group using illegal software have a greater chance of being exposed to internet misconduct because they use computers and the internet longer than students of the other group. However, this interest in computers exerts positive effects not only on student acquisition of relevant qualification certificates and but also on participation in competitions. Furthermore, the possibility of their future entrance to fields relevant to IT is shown to be greater. Students in the group using illegal software are not interested in awareness of illegality and have a lenient attitude about infringement of copyright although they possess better recognition of information, ability to access information and computer skills, compared to students in the other group. These results suggest that both intensive technical training in information use and education about copyright law might provide middle school students using illegal software more opportunities to develop as a talented person who will enter the relevant fields of IT. Nevertheless, social interest in, and establishment of systematic countermeasures for such students are more necessary, in that they have a greater possibility of involvement in misconduct and crime.
Copying of software by middle school students is clearly illegal. We are required to teach them the importance of software and digital content and have them recognize that the issue of intellectual property rights infringement is related not only to the protection of copyright holders but also to the development of the software industry, a fundamental element of the 21st century knowledge information society and entrance into an informationized developed country as a national goal.
3. Through the change of social consciousness to intellectual property rights, we are required to have middle school students recognize that illegal copy is an act to infringe other's rights and has a severe bad influence on the construction of the right order of economy. To do this, it is of the utmost urgency to correct the society's viewpoint on intellectual property rights. We are required to recognize that the issue of infringement of intellectual property rights is not only for the protection of copyright holders but also for the development of the software industry, a fundamental component of the 21st century's knowledge information society and the key to being a developed nation. We have to reestablish a framework of information technology education for middle school students, based on this social recognition. If information technology education at school aims towards acquisition of relevant qualification certificates and the promotion of computer skills, it is not hard to imagine that students will grow up to be infomed citizens capable of success in a nation well developed in field of information technology. Student software copying is illegal. Educational awareness targeted at youth in school is the most effective solution for these problems. We must remind them that illegal copying is not only a serious crime but also harms its perpetrator repeatedly in a boomerang effect. In conclusion, long-term alternatives for resolving illegal copying are education and public information in raising their consciousness rather than monitoring and crackdown on illegal copying. Therefore, teaching of copyright in school is urgently required.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학생을 대상으로 불법복제 소프트웨어 이용실태를 파악하고, 중학생의 위법의식 및 행동을 분석하여 건전한 정보 활용방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이용된 설문지는 중학생들의 불법복제 소프트웨어 이용실태, 위법의식, 인터넷중독, 사이버비행에 대한 척도로 구성되었다. 자료의 수집은 부산에 거주하는 중학생을 대상으로 설문조사를 통해 이루어졌으며, 총 310매가 회수되어 290매를 분석에 이용하였다. 회수된 자료는 SPSS version 16.0을 사용하여 분석하였고, 적용된 주요 통계방법은 빈도분석, 백분율 등의 통계분석을 실시하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 청소년들이 불법복제 소프트웨어 이용실태에서 조사대상 중학생 290명이 불법복제 소프트웨어를 이용하고 있는 것으로 나타났다. 중학생들이 주로 불법복제하는 소프트웨어는 MP3(음악파일), 게임, 영화, 애니메이션·만화, 포토샵 등의 그래픽 프로그램으로, 불법 복제 소프트웨어 이용 중학생들은 학습용 소프트웨어보다는 주로 음악, 게임, 영화와 같은 여가용 문화 컨텐츠를 이용함을 알 수 있다. 중학생들이 불법복제 소프트웨어를 이용하는 방법은 인터넷을 통해 복제품을 무료로 다운받는 것이다. 중학생들이 불법복제 소프트웨어를 이용하는 이유로는 인터넷을 통해 복제품을 얻는 것이 간편성, 정품을 사서 쓸 경제적 능력이 없어서이다. 청소년들이 소프트웨어 불법복제에 대한 태도를 보면, 불법복제에 찬성하지는 않지만 경제적 능력이 없는 중학생들을 위해 불가피하다, 프로그램을 개발한 사람의 저작권 보호를 위해 당장 없어져야 한다라고 응답해 불법복제 소프트웨어 이용에 대해 대체로 허용적임을 알 수 있다. 그밖에도 불법복제 소프트웨어를 앞으로도 잘 모르겠다, 계속 사용할 것이다, 사용하지 않을 것이다 로 나타났다. 또한 정품소프트웨어의 무단복제에 대한 생각으로 잘 모르겠다, 불법이다, 불법이 아니다 라고 나타나 앞으로도 중학생들의 불법복제는 계속 있을 것이다.
2. 중학생들의 불법복제 소프트웨어 이용과 위법의식 및 인터넷중독, 사이버비행과의 관계에서 불법복제 소프트웨어 이용집단과 비집단간에 모두 상관관계가 높이 나타났다. 즉 비복제집단이 불법복제집단에 비해 위법의식 및 태도에 있어 긍정적으로 나타났고 불법복제집단이 비복제집단에 비해 인터넷 중독성향이 높게 나타났다. 또한, 불법복제집단이 비복제집단에 비해 사이버비행의 경험 빈도가 높았다. 즉 불법복제집단에 속하는 중학생들이 비복제집단의 중학생에 비하여 소프트웨어의 불법복제에 대해서 더 관대하였고, 인터넷 중독 정도가 높으며, 사이버비행을 더 많이 저지르는 것으로 나타났다. 불법복제집단의 중학생들은 컴퓨터와 인터넷의 사용시간이 비복제집단의 중학생들보다 상대적으로 길기 때문에 사이버비행의 위험에 노출될 가능성 또한 높다고 볼 수 있다. 반면에 컴퓨터에 대한 이러한 관심을 관련 자격증 취득과 경진대회 참여에 긍정적 효과를 나타냈으며, 장래에 IT관련 분야로의 진출의 희망정도도 높게 나타났다. 불법복제를 했거나 이용해 본 중학생들은 비복제집단의 중학생들보다 상대적으로 놓은 정보인식과 접근능력, 그리고 컴퓨터 이용능력을 보유하고 있음에도 법의식에 대하여 무관심하며 저작권 침해에 대해서도 관용적인 태도를 가지고 있다고 할 수 있다. 이러한 결과를 볼 때, 불법복제집단의 중학생들이 집중적인 정보활용 기술교육과 저작권법교육을 받았을 때 IT관련분야에 진출할 인재로 자라날 가능성이 더욱 높다고 볼 수 있겠다. 그럼에도 불구하고 불법복제 소프트웨어 이용 중학생은 비행, 범죄로 연결될 가능성이 높다는 점에서 보다 높은 사회적 관심과 체계적인 대책의 수립이 필요하다고 할 수 있다.
중학생의 소프트웨어 불법복제 행위는 분명 위법이다. 중학생에게 소프트웨어와 디지털 컨텐츠의 특수성을 교육하고 지적재산권 침해의 문제가 단순히 저작권자만을 보호하기 위함이 아니라 21세기 지식정보사회의 기반요소인 소프트웨어 산업의 발전에 위해한 행위이며 더 나아가 국가적 목표인 정보화 선진국 진입을 막는 중대한 위협 요소임을 인식시켜야 할 것이다.
3. 지적재산권에 대한 사회적 인식의 전환을 통해 중학생들에게 불법복제가 타인의 권리를 침해하는 행위이며 올바른 경제질서 구축에 중대한 해가 된다는 사실을 인식하는 것이다. 이를 위해서는 먼저 지적재산권을 바라보는 사회의 전반의 시각을 교정하는 일이 가장 급선무라고 할 수 있다. 지적재산권 침해의 방지 문제가 단순히 저작권자만을 보호하기 위함이 아니라 21세기 지식정보사회의 기반요소인 소프트웨어 산업을 발전시키고 이를 통한 정보화 선진국에 진입하기 위한 필수요소라는 인식을 가져야 한다. 이러한 사회적 인식의 토대 위에서 중학생에 대한 정보화 교육의 틀을 재정립해야 한다. 학교에서의 정보화교육이 자격증 취득과 컴퓨터 활용 능력의 향상을 목표로 진행된다면 IT강국에 걸맞는 정보시민으로 청소년들이 자라나는 것을 기대하기는 힘들 것이다. 청소년의 소프트웨어 불법복제 행위는 위법이다. 청소년을 대상으로한 학교현장에서의 각종 교육활동이 이 같은 문제에 대한 해결책으로 가장 효율적이라 생각이 된다. 불법복제 행위가 심각한 범죄인 것은 물론, 그 폐해는 다시 부메랑이 되어 나에게 돌아온다는 사실을 주지시키는 일이다. 즉, 불법복제 문제 해결을 위한 장기적인 대안은 모니터링과 단속이 아니라 인식의 제고를 위한 교육과 홍보인 셈이다. 이에 학교에서의 저작권예방 교육은 절실하다하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구내용 4
• 3. 연구방법 14
• Ⅱ. 이론적 배경 16
• 1. 정보화 사회의 특징 16
• 2. 정보화 사회와 저작권 침해 20
• 3. 청소년 소프트웨어 불법 복제의 실태와 특징 26
• 4. 불법복제에 있어서 성인의 특성 27
• Ⅲ. 우리나라 청소년 저작권에 대한 의식조사 43
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 43
• 2. 저작권의식 및 소프트웨어 불법 복제에 관한 실태 조사 46
• 3. 문항별 평균비교 67
• Ⅳ. 저작권 침해 및 불법 복제의 해결을 위한 대안 71
• 1. 국민의 인식 개선을 위한 정부의 노력 71
• 2. 민간의 교육 홍보 활동 72
• 3. 학교현장에서의 활동 74
• Ⅴ. 요약 및 결론 76
• 참고문헌 82
• ABSTRACT 86
• 부록: 설문지 91