유아교사가 인식하는 유아교육평가에 대한 연구 = Teacher's Perceptions of Early Childhood Education Assessment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was purposed to analyze teacher's perceptions of early childhood education assessment; assessment content, assessment method, assessment material, assessment effect and improvement. A total of 315 early childhood teachers participated in this study.
According to the result of this study, there were significant differences in the teacher's perceptions levels on objectives and content, method, material, effect, improvement of early childhood education assessment.
In conclusion, they differences teacher's perceptions of early childhood education assessment. Therefore, the present study suggested the development and distribution of various specific teacher education opportunities for more effective early childhood education assessment in the future.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육평가에 대한 교사의 인식을 파악하는데 목적을 두고, 전남·광주지역 유치원교사와 어린이집보육교사를 대상으로 설문조사를 실행하였다. 교사의 인식에 따른 유아 교육평가의 목적, 내용, 방법, 자료에 대한 활용에 대해 분석하였다. 수집된 자료는 빈도와 백분율로 처리하였고 기관유형에 따른 하위요인별 차이는 χ²로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 유아교육평가에 대한 교사의 인식은 평가목적 및 대상, 유아평가내용, 평가방법, 평가자료활용, 평가 효과 및 개선에 대해 전반적으로 기관유형별에 따라 차이를 보였다. 그러므로 본 연구에서는 이후에 보다 효과적인 유아교육평가가 실시되기 위해 유치원과 어린이집의 특성을 고려한 평가도구의 개발 및 보급과 교사교육의 기회가 제공되어야 함을 제언하였다.

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