말뭉치를 활용한 중학교 국어과 학습 사전 편찬을 위한 기초 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학교 국어과 학습 사전 편찬에 관한 기초 연구로 중학교 학습자들의 언어 발달과 학습 수준에 맞는 국어과 학습 사전의 정보 기술 방법 및 그 예를 제시하여 궁극적으로 중학교 국어과 학습 사전 편찬에 도움을 주고 실제 학습 장면에서 이를 활용하는 것을 목적으로 하였다.
중학교 국어과 학습 사전의 편찬을 위해서 본 연구는 다음과 같은 순서로 논의를 진행하였다.
1장은 서론으로 연구의 필요성 및 목적, 연구 대상 및 방법 등을 제시하고, 선행 연구들을 바탕으로 중학교 국어 학습 사전 편찬에 관한 연구의 필요성을 제기하며 본 연구의 전체적인 흐름을 제시하였다.
2장에서는 국어과 학습 사전의 일반적인 특징을 파악하고, 2001년 이후 편찬된 국어사전의 머리말과 일러두기를 참고하여 현용 국어사전 편찬시에 학습자 수준 고려 여부에 대해 알아보았다. 모두 19권의 국어사전을 대상으로 조사하여 문제점을 파악하고 학습자 수준을 고려한 학습 사전 편찬의 필요성을 제시하였다.
3장에서는 중학교 국어과 학습 사전 편찬의 기초 작업으로 사전 편찬을 위한 말뭉치 구축과 그에 따른 프로그래밍 과정을 단계별로 제시하였다. ‘글잡이 Ⅱ(색인)’ 프로그램을 이용하여 표제어를 선정하고, 통합형 한글 자료 처리기(SYNthesized Korea Data Processor) 일명 ‘깜짝새’ 프로그램을 이용하여 어절별 용례 파일을 만들어 사전을 만들어가는 말뭉치 가공 과정을 다루었다.
먼저 중학교 국어 교과서의 말뭉치를 구축하기 위해 교과서의 원문을 한글로 입력하고 학년별, 학기별로 구별하여 각각의 파일을 만들었으며, ‘글잡이 Ⅱ(색인)’프로그램을 이용하여 각 품사별 어휘 목록을 작성하고, 용례를 조사하여 동형어 처리를 하고 ‘깜짝새’프로그램을 이용하여 어절별 용례 목록을 작성하였다.
그리고 각 품사별 어휘 통계를 분석하여 중학교 국어 교과서 어휘의 빈도별, 품사별 특징을 알아보고, 제 6차 국어 교과서 어휘와도 비교해 보았다.
4장에서는 구축된 말뭉치를 이용하여 중학교 국어과 학습 사전의 편찬 지침을 국립국어연구원에서 개발한 「표준국어대사전」의 편찬 지침을 바탕으로 개발하였다. 본 연구에서 작성한 편찬 지침의 특징을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 표제어는 국어 교과서에 실린 낱말 전체를 수록하는 것을 원칙으로 하고, 중학교 학습자의 이해 어휘량 발달 수준을 고려하여 표제어는 45,000어 내외로 선정하였다.
둘째, 발음 정보는 표제어의 표기와 발음이 완전히 일치할 경우를 제외한 모든 표제어의 발음을 보여주고, 용언의 활용형도 발음이 다를 경우 보여주는 것으로 하였다.
셋째, 품사는 학교 문법에 따라 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사로 나누어 표시하고, 이에 더하여 의존명사, 보조동사, 보조형용사, 어미, 접사, 준말의 표시를 하였다.
넷째, 뜻풀이는 가급적 표제어의 의미를 정확하고 쉽게 풀이하기 위하여 뜻풀이용 어휘를 선정하고 이를 이용하여 뜻풀이를 하도록 하였다.
다섯째, 용례 정보는 모든 표제어에서 교과서 용례를 제시하는 것을 원칙으로 하고, 교과서 용례가 없는 경우는 쉬운 용례를 찾아 제시하도록 하였다. 교과서의 용례는 학기와 쪽수를 표시한 출전을 용례 끝에 달아주어 학습에 쉽게 활용할 수 있도록 하였다.
여섯째, 문법 정보나 문형 정보는 문법적인 용어를 사용하지 않고 뜻풀이에 메타언어와 용언의 활용 및 연어 정보 등을 제시하였다.
일곱째, 관련 어휘 정보는 표제어를 통한 어휘력 확장에 도움이 되도록 유의어, 반의어, 관련어, 관용어, 속담, 사자 성어 등을 풍부하게 수록하도록 하였다.
5장에서는 제 7차 국어과 교육과정 중에서 사전을 활용할 수 있는 내용을 살펴보았다.
끝으로 6장에서는 결론으로 본 연구의 내용을 정리하고, 앞으로 해결해야할 남은 과제를 제시하였다.
중학교 국어과 학습 사전의 개발은 일반 사전과 달리 학습자 수준을 고려해야 하며, 사전을 쉽게 활용할 수 있도록 중학교 국어과 학습 사전 편찬을 위한 사전 정보를 기술하는 구체적인 지침이 개발되어야 할 것이다.
이 연구는 사전 편찬을 위해 실제적으로 중학교 국어 교과서 말뭉치를 구축하고 그 과정을 제시하였으며, 또한 중학교 국어과 학습 사전의 편찬 지침을 제시하고 작성 예시를 자세하게 보여줌으로써 중학교 국어과 학습 사전 편찬의 일련 과정을 모색한 최초의 시도라는 점에서 그 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a basis for the compilation of an middle school Korean language education learner's dictionary using the Corpus. It presents the method to describe information and examples of Korean language education learner's dictionary as it pertains to language development and learning level of middle school students. The final aim of this article is to create a study to be used as a basis for an middle school Korean language education learner's dictionary for middle school students and to use in the real studying place so as to exemplify that the information description method of korean studying dictionary which is fit to the cognitional level and language advancement of middle school students.
This study will progress in the following order.
As an introduction, in the first chapter, I presented the following subjects ; a necessity and purpose of the study and subjects and method of it, a basic principle of the compilation of an middle school Korean language education learner's dictionary and the flow of this study. This was based on prior studies.
In the second chapter, I present general feature of Korean language education learner's dictionary. And I survey living Korean language dictionary that consider or not the level of the students. That is refer to the introduction and explanatory notes of korean language dictionary be compiled posterior to the year 2001. I survey 19 books of Korean language dictionary and have a grasp of the problem. I present necessity for the compilation of Korean language dictionary consider the level of students .
In the third chapter, as a groundwork for the compilation of middle school Korean language education learner's dictionary, I present collocation construction for the compilation and the process of programming step by step.
First, the input of a original word from a textbook, and classification way of a part of speech according to words
Second, the process of programming using keywords as examples
Third, drawing up a vocabulary list for the choice of lemma
Forth, analysis vocabulary statistical a part of speech and inquire into the frequency and a part of speech of middle school Korean language textbook vocabulary
Fifth, compare with middle school Korean language textbook vocabulary of the 6th Curriculum
In the fourth chapter, I developed a guidance for the compilation of this dictionary by using the constructed collocation. This guidance draws on the guidance for compilation in 「The standard Korean language dictionary」developed by the National Korean Language Researches.
This study has the following characters for the guidance for compilation. First, all honorifics listed in a textbook are included in the dictionary by words. And 45,000's of lemma are selcected by middle school students' understanding vocabulary development.
Second, the representation of pronunciation shows cases where an inflected word joins with a postposition and conjugation of inflected word.
Third, a part of speech is divided and display by school grammar a noun, a pronoun, numerals, a verb, an adjective, a pre-noun, an adverb, an exclamation, a postpositional, in addition, a bound noun, an auxiliary verb, an auxiliary adjective, the ending of a word, an affix, a shortened word.
Fourth, the interpretation of honorifics meaning is explained accurately and cleary if possible, but it is not only a recursive definition.
Fifth, in the information of example, the sentences in a textbook are used as examples, the name of the term and page are explained. This will make it easier to utilize this dictionary for coursework.
Sixth, in the information of sentence pattern and grammar, grammatical terms are not used. However in interpretation, metalanguage, a conjugation of inflected words and the information of collocation etc are presented.
Seventh, in the information of vocabulary idioms are abundantly included in a synonymy, an antonym, a relation vocabulary, idioms for improvement vocabulary.
In the fifth chapter, I survey the quality of education that make the best use of the Korean language education learner's dictionary or Korean language dictionary in the 7th Curriculum.
In the sixth chapter, as a conclusion and proposal, I arranged the contents of this study, and presented a outlined problem which need to be solved.
Unlike general dictionaries, an middle school learning dictionary must consider the level of the students. If an middle school dictionary is complied using the same guidelines as a general dictionary, it will be too difficult for most younger students.
This study presents problems and improvement direction by analysing Korean language dictionaries that were developed previously. Also, it presents the groundwork for the compilation of a dictionary using the Corpus, especially the guideline for the compilation of an middle school learning dictionary for grade one students. Namely, this present study has some meaning for the first attempt to find a series of process for the compilation of an middle school an middle school Korean language education leaner's dictionary.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문 개요 ⅰ
• 목 차 ⅳ
• 표 목 차 ⅶ
• 그 림 목 차 ⅷ
• 1. 서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구의 대상 및 방법 3
• 1.3. 선행 연구 4
• 2. 국어과 학습 사전 10
• 2.1. 국어사전과 국어과 학습 사전 10
• 2.2. 2001년 이후 국어사전의 편찬 현황 12
• 3. 중학교 국어과 학습 사전 편찬을 위한 말뭉치 구축과 가공 19
• 3.1. 말뭉치 구축 19
• 3.1.1. 말뭉치 구축 방법 20
• 3.1.2. 말뭉치 구축을 위한 중학교 국어 교과서 입력 22
• 3.2. 말뭉치 가공 25
• 3.2.1. 품사별 말뭉치 가공 방법 25
• 3.2.2. 어절별 색인 및 용례 사전 말뭉치 가공 방법 29
• 3.3. 중학교 국어 교과서 어휘 분석 33
• 3.3.1. 학년별 어휘수 33
• 3.3.2. 빈도별 분석 34
• 3.3.3. 품사별 분석 36
• 3.3.4. 제 6차 중학교 국어 교과서 어휘 분석과의 비교 43
• 3.3.5. 중학교 국어 교과서의 어절수와 용례수 47
• 4. 중학교 국어과 학습 사전의 구성 48
• 4.1. 중학교 국어과 학습 사전 편찬 목적 48
• 4.2. 표제항과 정보 기술 방법 50
• 4.2.1. 표제항의 선정 50
• 4.2.2. 표제항의 배열 방법 53
• 4.2.3. 표제항의 제시 방법 57
• 4.3. 미시 정보의 기술 방법 59
• 4.3.1. 발음 정보 59
• 4.3.2. 품사 정보 61
• 4.3.3. 정의 정보 61
• 4.3.4. 용례 정보 66
• 4.3.5. 문법 정보 69
• 4.3.6. 관련 어휘 정보 75
• 4.3.7. 참고 정보 77
• 4.3.8. 부호 및 약호 78
• 4.4. 중학교 국어과 학습 사전의 정보 기술의 예 82
• 5. 제 7차 국어과 교육과정에서의 사전 활용 방안 87
• 5.1. 제 7차 국어과 교육과정의 ‘어휘’ 87
• 5.2. 사전 활용 교육 내용 89
• 6. 결론 및 제언 97
• 참고문헌 101
• Abstract 110