유치원 음악활동시간의 교사언어특성 분석연구 = Analytical research on the verbal characteristics of kindergarten teachers in music activity classes

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The purpose of this research is to ascertain the characteristics of the language used in music activity classes by teachers in kindergarten and to analyze the characteristics in terms of established teacher statements and questioning techniques which promote thinking and learning. To this end, 2 videos of excellent classes chosen by the Department of Education in Daegu and 8 recorded data requested by the researcher from 4 kindergartens located in Daegu and Gyeongsangbukdo Province. All 10 of the participating kindergarten teachers majored in early childhood education, and they were in charge of kindergartens classes with 5 year old children. The analyses of the teachers` language reveals that their questions were designed to check for factual knowledge and to sustain management of class efficiency rather than to promote the students` thinking. Teachers` statements were mainly reinforcement feedback and lecturing on the theme of the lesson. Such teacher questionings and statements aimed at eliciting accurate responses from young children can not lead the children to take their response to a higher level, nor could the teachers use the continued questions or statements about children`s inaccurate responses lead the children to thinking at a higher level. These findings imply a need for teachers to rethink and reframe their goals and methods. Emphasis must be placed on promoting the musical thinking of young children through concept teaching and question thinking. This requires questions and statements that elicit thinking and problem-solving.

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