어머니의 태교인식과 실천이 부모역할 인식에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어머니의 태교인식과 태교실천이 부모의 역할 인식에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 둔 것이다. 이에 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1. 어머니의 태교인식과 실천, 부모역할인식의 일반적 경향성은 어떠한가?
2. 어머니의 일반적 배경에 따른 태교인식과 실천, 부모역할인식 차이는어떠한가?
3. 어머니의 태교인식과 실천 및 부모역할 인식 간의 상관관계는 어떠한가?
4. 어머니의 태교인식과 실천 수준이 부모역할인식에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구 대상은 인터넷 네이버 카페 어머니들의 커뮤니티인 “맘스 앤베이비”에서 20세~40세 출산을 경험한 여성 170명을 대상으로 하였다. 연구도구는 이기영(1993)개발, 신용분(1999)수정, 문희수(2002)가 다시 수정·보완한 태교인식 검사지를 사용하였다. 태교실천 도구는 최연순, 김현옥(1995)개발, 김은숙(2000)수정, 문희수(2002)가 다시 수정·보완한 검사지를 사용하였다. 부모역할에 대한 인식도구는 한국어로 번안한 Macphee, Benson &Bullock(1986)의 Self–percept ions of the Parental Role(SPPR)을 사용한 이송은(2012)의 도구를 다시 수정 보완한 조원주(2020)의 검사지를 사용하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 26.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율산출, 기술통계분석, 독립표본 t검정과 일원분산분석(one-way ANOVA), 사후 검증으로 Scheffé검증, Pearson 상관계수 산출, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다.

첫째. 어머니의 태교인식 평균은 3.86, 태교실천은 3.76으로 태교인식이 좀 더 높게 나타났다. 하위요인을 살펴보면 태교실천은 교감발달실천이 가장 높았고, 부모역할 인식은 부모역할에 대한 투자인식이 가장 높았다.
둘째, 어머니의 연령별, 학력별, 자녀수, 직업유무에 따라 유의미하게 차이를 보였다. 40대 이상, 대학원 졸업, 자녀 1명, 직업이 있는 어머니가 태교인식, 태교실천, 부모역할 인식이 높게 나타났다.
셋째, 어머니의 태교 인식이 높을수록 부모역할에 대한 인식도 높고, 어머니의 태교인식과 태교실천 수준이 높을수록 부모역할에 대한 인식도 높은 것으로 나타났다.
넷째, 어머니의 태교인식과 태교실천 요인들은 부모역할 인식을 14.4% 정도 설명하였으며, 회귀모형은 유의미한 것으로 나타났다. 어머니의 태교인식은 부모역할 인식에 유의미한 영향력은 없는 것으로 나타났고, 태교실천 요인 중에서는 교감발달, 인성발달, 요인이 부모역할 인식에 유의미한 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
따라서 태교인식 보다는 태교실천이 부모역할 인식에 더 중요한 요소라고 결론 내릴 수 있다. 이에 태교실천을 활성화하기 위한 다양한 태교 프로그램 개발 및 적극적 홍보가 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to determine the effects of prenatal training awareness and practice on parental role awareness in mothers. For this purpose, the following questions were set:

1. What is the general trend of mothers' prenatal training awareness and practice and parental role awareness?
2. How do mothers' prenatal training awareness and practice and parental role awareness differ by their general background?
3. How are mothers' prenatal training awareness, prenatal training practice, and parental role awareness correlated with one another?
4. How does the level of prenatal training awareness and practice affect parental role awareness in mothers?

This study was conducted in 170 women aged between 20 and 40, who had given birth, from Moms and Babies, which is a mothers' community of Internet Naver Cafe. The prenatal training awareness inventory, which had been developed by Lee (1993), adapted by Shin (1999), and readapted by Moon (2002), was used to measure prenatal training awareness. The prenatal training practice inventory, which had been developed by Choi and Kim (1995), adapted by Kim (2000), and readapted by Moon, was used to measure prenatal training practice. The Korean version of the Self-Perceptions of the Parental Role (SPPR), which had been developed by Macphee, Benson and Bullock (1986), applied by Lee (2012), and adapted by Cho (2020), was used to measure parental role awareness.
An SPSS 26.0 program was used to process the collected data through percentage, descriptive statistics, independent-sample t-test and one-way ANOVA, Scheffé test, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis. This study obtained the following results:
First, the mothers scored slightly higher for prenatal training awareness than for prenatal training practice on average: 3.86 and 3.76, respectively. They scored highest for rapport development practice among the sub-areas of prenatal training practice and for perception of investment in the parental roles among the sub-areas of parental role awareness.
Second, significant variation was found by the mothers' age, education, number of children, and occupation status. Those who were in their forties or older, who were graduate school graduates, who had one child, and who had a job showed higher levels of prenatal training awareness, prenatal training practice, and parental role awareness.
Third, the more aware of prenatal training the mothers were, the more aware of the parental roles they were; the higher level of prenatal training awareness and prenatal training practice the mothers showed, the more aware of the parental roles they were.
Fourth, the factors for prenatal training awareness and practice in mothers accounted for about 14.4% of parental role awareness and the regression model was significant. Mothers' perception of prenatal training had no significant effect on their perception of the parental roles; such factors for prenatal training practice as rapport development and character development significantly positively affected parental role awareness.
Therefore, it can be concluded that prenatal training practice is more important element for parental role awareness than prenatal training awareness. The efforts to develop various prenatal training programs and give information on prenatal training to married couples on a regular basis are expected to have positive effects on prenatal training practice in activating prenatal training practice.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 태교인식 및 실천 8
• 1) 태교의 개념 및 역사 8
• 2) 태교인식의 이해 및 실천내용 12
• 2. 부모역할 인식 15
• 1) 부모역할 개념 및 특징 15
• 2) 부모역할의 중요성 18
• 3. 태교인식 및 실천과 부모역할의 관계 20
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1.연구대상 23
• 2.연구도구 25
• 3.연구절차 28
• 4.자료분석 29
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 30
• 1. 어머니의 태교인식과 실천, 부모역할 인식의 일반적 경향성 30
• 2. 어머니의 일반적 배경에 따른 태교인식과 실천, 부모역할인식 차이 31
• 3. 어머니의 태교인식과 실천, 부모역할 인식 간의 상관관계 35
• 4. 어머니의 태교인식과 실천이 부모역할 인식에 미치는 영향 38
• Ⅴ. 논의 및 결론 44
• 1. 요약 및 논의 44
• 2. 결론 및 제언 47
• 참 고 문 헌 48
• ABSTRACT 55
• 부 록 59