미군정기 국어교육계의 국어교육관 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Study on the Viewpoint of Korean Language Education during the Period of ‘American Military Administration’

This study is about Korean language education during the American military government period from 15 August, 1945 to 15 August, 1948. The purpose of this study is to clarify processes of Korean education at that time, deduct forces which formed the field of Korean education, and figure out their educational views in Korean education. For this, I empirically analyzed newspapers, magazines, and spoken statement transcripts published at that period.
The first thing to be considered was the transformations seen inside Korean education as the cultural and educational fields shifted in other areas. It was found that, in the cultural field, left-wing force appeared, which the Central Council of Constructing Korean Culture (조선문화건설중앙협의회) played a main role in. They became the Korean Writers Alliance (조선문학가동맹) when they united with another left?wing literature group called Korea Artista Proleta Federatio (조선프롤레타리아예술동맹). As people who were central forces in the group defected to North Korea, the whole group got weaker. On the other hand, ideological conflicts between right- and left-wing had been seen from the beginning of the American military government period. In these circumstances, Korean education developed with ‘distinctiveness’.
The next thing to figure out is the development process of Korean education during American military government period. To study this part, newspapers and magazines published at that period were analyzed. The findings suggest that an early leading force was ‘The Korean Language Society(조선어학회)’, which Choi Hyeon-bae was a main figure of. They contacted the American military government quickly, and published the books, “First Step in Korean(한글첫걸음)” and “Elementary Grade Korean Language Textbook(초등국어교본)” which they had prepared from ‘the case of the Korean Language Society(조선어학회사건)’ during Japanese colonial era. However, an opposing force appeared which centered around ‘Central Council of Constructing Korean Culture(조선문화건설중앙협의회)’, and they formed the ‘Committee of Researching and Publishing Textbooks(국정교과서편찬연구위원회)’. Committee of Researching and Publishing Textbooks(국정교과서편찬연구위원회) also had an influence on publishing “Junior High School Korean Language Textbook(중등국어교본)”. However, their influence declined due to their members’ defections to North Korea. Therefore, compared to the first volume of “Junior High School Korean Textbook(중등국어교본)”, the text in the Korean textbook under their power got weaker in last two volumes.
As the force of Committee of Researching and Publishing Textbooks(국정교과서편찬연구위원회) got weaker, a new force appeared ? Cho yoon-je. His position insisted upon ‘Chinese Character Abolishment’ in the field of Korean language educational from January, 1947. After that, he organized ‘The Korean Language Education Society(국어교육연구회)’ in opposition to ‘The Korean Language Society(조선어학회)’. The members of the group were mainly from Keijo (Kyungsung) imperial university. The Korean Language Education Society(국어교육연구회) got stronger after that, and became a mainstream organization in Korean language education after the establishment of Republic of Korea Government.
The last thing to cover is all the groups’ educational opinions in Korean. First one was the Korean Language Society(조선어학회)’s, and theirs was an extension of the national campaign which they had continued from the Japanese colonial era. They removed factors of foreign power from Korean culture and focused on the spelling system of Hanguel and Korean language culture to organize a language standard. Secondly, the Korean language educational opinion of the Central Council of Constructing Korean Culture(조선문화건설중앙협의회)’ was to pursue understanding and appreciation of literature without considering its ideology. This was also the early approach in Korean literature education. The last opinion belonged to one of the groups with Cho, Yoon-je. This opinion posited that Korean language education was the foundation for studying the classics. So, he could not help but emphasize ‘Chinese character education’.
From this study, several implications of Korean education history were found. Firstly, the Korean Language Society(조선어학회) prepared Korean language textbooks from the example set by the Korean Language Society(조선어학회사건). Secondly, there were conflicts in the field of Korean educational during the American military government period. Thirdly, conflicts at that time were related not to political or ideological aspects, but their special field. Lastly, all of the oppositional groups approached Korean education as a tool for another goal, not as a goal itself.

국문 초록 (Abstract)

미군정기 국어교육계의 국어교육관 연구

이 논문은 미군정기에 이뤄졌던 국어교육의 전개과정을 돌아보고 당시 국어교육계를 형성하였던 세력의 국어교육관을 밝히기 위해 미군정기에 발행된 신문과 잡지, 논저 등의 자료를 실증적으로 분석한 연구다.
첫 번째로 살펴본 것은 미군정기 국어교육계 주변의 상황으로 당시 문화계와 교육계 전반의 동정을 살핀 뒤, 이 속에서 국어교육계가 어떤 움직임을 보였는지 살펴보았다. 그 결과 ‘조선문화건설중앙협의회’를 중심으로 한 좌익계 세력이 일찍부터 두각을 드러냈던 문화계의 모습과 미군정 초기부터 좌우익의 이념대립구조를 보였던 교육계의 모습이 드러났다. 또한 이후 ‘조선문화건설중앙협의회’ 세력이 ‘조선프롤레타리아예술동맹’이라는 또 다른 좌익계 예술단체와 연합하여 ‘조선문학가동맹’이라는 하나의 문학가 단체로써 조직되었으며, 중심 세력의 잇따른 월북으로 세력이 약화되는 과정이 드러났다. 한편 이러한 문화계와 교육계의 상황 속에서 당시의 국어교육은 ‘특수성’을 띠며 전개되었다.
다음으로 살펴본 것은 미군정기 국어교육의 전개과정으로 당시 발행되었던 신문과 잡지를 통해서 그 양상을 살펴보았다. 그 결과 초기 주도세력으로 최현배를 중심으로 한 조선어학회가 있었으며, 이들이 일제 강점기 ‘조선어학회 사건’ 때부터 준비해 온 「한글첫걸음」과 「초등국어교본」이라는 교과서가 조선어학회의 주도 하에 빠르게 발행되었다는 것이 드러났다.
그러나 이내 ‘조선문화건설중앙협의회’를 중심으로 반발 세력이 생겨났고 이들이 ‘국정교과서편찬연구위원회’를 결성하였으며, 이 단체가 앞선 초등 국어교과서 발간 이후 「중등국어교본」을 편찬하는 과정에서 영향력을 행사했다는 것이 드러났다. 하지만 중심인물의 월북으로 38도선 이남에서의 영향력이 감소해감에 따라 「중등국어교본」상권에 비해, 중권과 하권으로 갈수록 이들의 영향력 아래 있었던 제재가 국어교과서에서 약화되어가는 모습 또한 드러났다.
이들의 세력이 약화될 때 즈음 ‘한자폐지논쟁’을 제기하며 나타난 것은 조윤제였다. 조윤제는 ‘진단학회’와 ‘국립서울대학교’의 중심에 깊이 관여하고 있기 때문에 여유가 없어 1946년까지는 국어교육계에 별다른 영향력을 행사하지 못하다가 1947년 1월을 기점으로 국어교육계에 ‘한자폐지논쟁’을 제기하며 등장하였다. 이후 조선어학회에 대응하는 세력으로 경성제국대학 출신을 중심으로 ‘국어교육연구회’를 조직한 조윤제는 대한민국 정부 수립 이후에는 국어교육계의 주도권을 잡게 되었다는 것을 자료를 통해 살폈다.
다음으로 살펴본 것은 미군정기 국어교육의 전개과정에서 나타난 세 세력의 국어교육관이었다. 첫 번째는 조선어학회 중심의 ‘민족운동’으로써의 국어교육관으로 그들의 기관지 『한글』에 실린 논저를 통해 그 양상을 살폈다. 그 결과 우리 문화에서 외세적 요소를 제거하고, 어문 규범을 정돈하기 위해 기초 철자법과 국어문화에 깊은 관심을 두었던 ’민족운동‘의 일환으로써의 국어교육관이 드러났다. 두 번째로는 ‘조선문화건설중앙협의회’ 계열 문학가 중심의 ‘문학교육’으로써의 국어교육관으로 이들이 주요 영향을 끼쳤을 「중등국어교본」을 통해 그 양상을 살펴보았다. 그 결과 ‘조선문화건설중앙협의회’ 계열 문학가들의 이념성과는 달리 문학을 이해하고 감상하는 데에 초점이 맞추어져 국어교육이 진행되었다는 것이 드러났으며, 우리 문학교육의 초창기 모습을 살필 수 있었다. 마지막으로는 조윤제를 중심으로 한 세력이 가졌던 ‘고전연구의 도구’로써의 국어교육관으로 조윤제의 주요 논저를 통해서 그 모습을 살펴보았다. 그 결과 그들이 국어교육을 고전연구의 기초로 생각했다는 것이 드러났으며 이에 한자폐지에 대한 그들의 입장이 어디에서 기인한 것인지도 드러났다.
이상의 연구를 통해 조선어학회가 ‘조선어학회 사건’ 속에서부터 국어교과서를 준비했다는 점, 미군정기 국어교육계의 대립 양상이 드러났다는 점, 당시의 대립 양상은 정치적이거나 이념적인 지형에 따른 것이 아닌 자신들의 전문영역과 관련된 것이었다는 점, 대립된 단체들 모두 국어교육을 본질로 삼지 않고 도구적 관점에서 접근했다는 국어교육사적 의의를 얻을 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 01
• 1. 연구의 필요성과 목적 01
• 2. 선행연구 검토 04
• 3. 연구 방법 08
• Ⅱ. 미군정기 국어교육계와 주변의 상황 10
• 1. 미군정기 문화계의 상황 10
• 2. 미군정기 교육계의 상황 17
• 3. 미군정기 국어교육계의 상황 24
• Ⅲ. 미군정기 국어교육의 전개과정 27
• 1. 조선어학회의 국어교과서 편찬 사업 27
• 2. 중등국어교본과 국정교과서편찬연구위원회 33
• 3. 한자폐지논쟁과 국어교육연구회 48
• Ⅳ. 미군정기 국어교육의 국어교육관 63
• 1. 민족운동으로써의 국어교육관 63
• 2. 문학교육으로써의 국어교육관 70
• 3. 고전연구의 도구로써의 국어교육관 77
• Ⅴ. 결론 85
• <참고문헌> 90
• 93
• <부록 - 미군정기 국어교육사 관련 주요 사건일지> 96