CAI 敎授-學習 模型 開發

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To improve the effectiveness of learning, we should individualize learners after paying due regard to their learning ability in process of teaching.
If we use CAI Learning program effectively, we can individualize learners through the program, because we can advance learners' concentration and interest on studying.
In this study, three types were developed - Individual Learning Type, Teacher and Learner Simultaneous Learning Type and Individul Learning Type after Teaching - on the model of CAI Teaching and Learing Model.
As a result of the application of diese types, the effect was produced like these ;
1. Individual Learing Type :
This type 6tts first class because it natually derived curiosity from learners.
2. Teacher & Learner Simultaneous Type :
This type fitts third class, because it is progressed step dy step.
3. Individual Learing Type after Teaching :
This type fitts every class. But Learners should closely analyze unit and program before learnig.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = 0
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 제한점 = 1
• 3. 용어의 정의 = 2
• Ⅱ. 이론적 배경 = 3
• 1. 컴퓨터 보조 수업 = 3
• 2. CAI 프로그램 활용을 위한 주안점 = 4
• 3. CAI 프로그램 유형 = 4
• 4. 과학과 CAI 프로그램 개발의 방향 = 5
• 5. 과학과 수업에의 컴퓨터 이용 = 6
• 6. 과학 수업에 컴퓨터 활용의 장점 = 6
• Ⅲ. 모형 개발의 실제 = 7
• 1. 연구 자료 = 7
• 2. 연구 절차 = 7
• 가. 교수-학습 지도안 구안 = 7
• 1) 관련 단원별 지도 내용 및 프로그램 분석 = 7
• 2) 프로그램의 문제점 보완 = 12
• 나. 구안된 CAI 교수-학습 지도안 구안 = 13
• 1) CAI 교수-학습 지도안 적용 방법 = 13
• 2) 학생들의 반응 조사 = 14
• 3) 시안 적용시 발생한 문제점 및 지도방안 = 17
• 4) 수업 진행 형태별로 발생되는 문제점 및 해결 방안 = 18
• Ⅴ. 연구 결과 = 20
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 22
• 참고 문헌 = 23
• ABSTRACT = 24
• 부록 = 25