일반 전문계 고등학교와 마이스터 고등학교 학생들의 정의적 특성 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study identifies the effect of the educational environment of Meister High School which was established in 2010 on students' inner characteristics, by comparing between Meister School students and general vocational high school students in terms of affective characteristics. The purpose of the study is hence to provide Meister School with the preliminary data for its development and operation.
Research into the affective characteristics of 1st grade students from both Meister School and general vocational high schools was needed to achieving the objectives, and the result is as follows.
First, the study suggests that more students from Meister School choose their school in order to find a job than those from general vocational high schools. and many students from Meister School clearly think that in order to be offered better conditions, they need to have a high level of education, which makes high motivation in their studies.
Second, students from Meister School are more motivated in learning than those from general vocational high schools, which shows that Meister School allowed students to have high motivation by offering job training and a guarantee of employment.
Third, for the occupational view both groups have a high mean value but students from Meister School think that a little higher than those from general vocational high schools.
Fourth, students from Meister School take more positive views of their chosen school than those from general vocational high schools, there's not a significant difference, though.
Fifth, statistically the study has shown no significant difference between two groups in the attitude toward teachers, however in the detailed categories such as openness, intimacy, students from Meister School has a lower mean value than those from general vocational high schools. As for the qualification of teachers, the former showed a positive result, which is yet a slightly lower mean value than the latter.
Sixth, the significant difference was found in the attitudes toward learning where the students from Meister School has more positive results in terms of emotion, awareness and intention of action. Also for the attitudes toward experiment and practice(emotion, awareness and intention of action), they have a mean value which is higher and statistically significant.
Seventh, for the attitudes toward the major study related hobby, the students from general vocational high school showed a significantly negative attitude in terms of emotion and intention of action while in terms of awareness, the both groups showed positive results in particular Meister School students have a higher but insignificant mean value.
In addition, training for teachers and self-development through continuous learning and for teachers to have a positive attitude towards the students will be required, Finally, Meister high school students to pre-meisters as to grow the institutional aspects (scholarships, solid job security, etc.), environmental aspects (small class sizes, dorm Thistle, etc.), ongoing support and professional education and related internal attributes more to develop the various measures should be sought.

국문 초록 (Abstract)

마이스터 고등학교는 유망 분야의 특화된 예비 마이스터(young meuster)를 양성하기 위한 전문계 고등학교의 한 유형으로서, 졸업 후 우선 취업을 통한 경력개발과 직장내 학위취득이 가능한 전문계고 발전을 위한 선도 모델이라 할 수 있으며 2010년 처음 개교하였다.
본 연구는 마이스터 고등학교 학생들과 일반 전문계 고등학교 학생들의 정의적 특성을 파악하고 알아봄으로써 마이스터고의 발전과 운영에 있어서 기초자료를 제공하는 데에 그 목적이 있다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위해서 마이스터 고등학교와 일반전문계 고등학교 1학년 학생을 대상으로 정의적 특성을 조사 하였으며, 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 마이스터 고등학교 학생들이 일반 전문계 고등학교 학생들보다 입학동기에 있어서 취업을 우선적으로 고려하는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 학습 동기에 있어서 마이스터 고등학교 학생들이 일반 전문계 고등학교 학생들보다 평균값이 높았다.
둘째, 마이스터 고등학교 학생들 대부분은 졸업 후에 취업이나 취업 후 대학진학을 생각하고 있는 것으로 나타났다. 그 중 많은 학생들이 취업 후 좀 더 나은 대우를 받기 위해서 학력이 중요하다고 생각하고 있었고, 높은 학업 욕구를 가지고 있었다.
셋째, 직업에 대한 가치관에 있어서 마이스터 고등학교 학생들과 일반 전문계 고등학교 학생들 모두 높은 응답 평균값을 보였으며, 특히 마이스터 고등학교 학생들이 일반 전문계 고등학교 학생들보다 직업 가치관이 다소 높은 것으로 나타났다.
넷째, 학교에 대한 태도는 마이스터 고등학교 학생들이 일반 전문계 고등학교 학생들보다 다소 긍정적이었으나 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났고 마이스터 고등학교 학생들이 일반 전문계 고등학교 학생들 보다 학교에 대해 더 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 교사에 대한 태도에 있어서 통계적으로 유의미한 차이는 없었지만 세부항목에 있어서 마이스터 고등학교 학생들이 일반 전문계 고등학교 학생들에 비해 낮은 응답 평균을 보였다. 개방성과 친밀감의 응답 평균은 두 학교 모두 매우 낮은 것으로 나타났다. 특히, 교사의 능력에 있어서 두 학교 모두 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났으나 마이스터 고등학교가 일반 전문계 고등학교에 비해 응답평균이 다소 낮게 나타났다.
여섯째, 마이스터 고등학교 학생들이 일반전문계고 학생들보다 학습 태도(감정, 인식, 행동의도)에 있어서 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났으며 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 실험·실습에 대한 태도(감정, 인식, 행동의도)에 있어서도 마이스터 고등학교 학생들의 응답 평균이 높게 나왔으며 이러한 응답평균의 차이는 통계적으로 유의미 하였다.
일곱째, 전공학습과 관련된 취미에 대한 태도(감정, 인식, 행동의도)에 있어서 취미에 대한 감정과 행동 의도는 일반 전문계 고등학교 학생들이 마이스터 고등학교 학생들에 비해 부정적인 태도를 보였으며 통계적으로 유의미 하였다. 반면 인식에 있어서 두 학교 모두 긍정적인 결과를 보였고 마이스터고등학교 학생들의 평균이 다소 높았지만 통계적으로 유의미한 차이는 없었다.
본 연구 결과 향후 일반 전문계 고등학교 학생들의 정의적 영역을 강화시켜주기 위하여 마이스터고의 교육과정상의 특성과 차별화된 교육프로그램을 도입할 필요성이 시사되었다.
또한 학생들이 교사에 대한 교사에 대한 부정적인 태도는 교육에서 항상 문제시 되고 있으며 본 연구에서 전문계고학생들 또한 그러한 경향을 가지는 것으로 나타났다. 따라서 이를 개선시켜주기 위한 교사와 학생의 신뢰와 유대 관계를 강화 시켜줄 수 있는 프로그램을 제공할 필요가 있으며, 현직 교사에 대한 연수 등 지속적인 교육과 자기개발을 통해서 교사의 전문성을 향상시키기 위해 제도적 뒷받침이 필요하다.
마지막으로 마이스터 고등학교는 학생들이 예비 마이스터로써 성장할 수 있도록 제도적 측면(장학금, 확실한 취업보장 등), 환경적인 측면(소규모 학급운영, 기숙사 시슬 등)의 지속적인 지원과 전문교과와 관련된 내적특성을 더욱 발달시킬 수 있는 다양한 방안을 모색해야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구내용 2
• 3. 연구의 제한점 3
• II. 이론적 배경
• 1. 마이스터 고등학교의 특성 4
• 2. 정의적 영역의 특성 17
• III. 연구 방법
• 1. 연구대상 25
• 2. 검사도구 26
• 3. 검사도구의 신뢰도 28
• 4. 분석방법 29
• IV. 연구 결과
• 1. 기초배경 30
• 2. 학교 유형에 따른 학교선택 동기·학습 동기의 차이 32
• 3. 학교 유형에 따른 졸업 후 진로에 대한 차이 34
• 4. 학교 유형에 따른 직업가치관의 차이 35
• 5. 학교 유형에 따른 태도 분석 41
• 5.1 학교 유형에 따른 학교에 대한 태도 41
• 5.2 학교 유형에 따른 교사에 대한 태도 42
• 5.3 학교 유형에 따른 전공 학습에 대한 태도 44
• 5.4 학교 유형에 따른 실험 실습에 대한 태도 46
• 5.5 학교 유형에 따른 전공 관련 취미에 대한 태도 47
• IV. 결론 및 제언
• 1. 결론 49
• 2. 제언 51
• 참고문헌 52
• 부 록 59
• 영문요약 67