유학대상국에 대한 국가인식과 문화교육 - 중국 내 한국인 유학생과의 비교를 통한 한국 내 중국인 유학생의 사례를 중심으로 - = Foreign Students' Perspective on Their Temporary Residence Country and Culture Education: Focused on the Case of Chinese Student in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper argues educational programs for foreign students, aimed at introducing Korean culture, needs to be differentiated by their views on their temporary residence country, Korea. For this argument, it analyses the comparison between the case of Korean students in China and the other one of Chinese students in Korea. Seeing that students' learning incentive, class characteristics and their own cultural backgrounds are to be intertwined, we cannot say that their learning attitude toward culture education including Korean language learning is only passive.
In other words, their learning processes are complex and interactive. They reinterpret what they learn, in their own way, and reflect it on practice. Influenced by anti-Korean sentiment shared among the Chinese, Chinese students in Korea reinterpret what they learn in classes. Therefore, culture educational programs for Chinese students need to be different from those for other foreign students. The long historical relationships between Korea and China, anti-Korean sentiment influenced by Chinese nationalism, and Chinese cultural characteristics should be considered on the whole before educational programs are engineered.

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