大學캠퍼스 內의 餘暇活動을 위한 室外空間 計劃에 관한 硏究 = (A) Study on Spatial Planning for Outdoor Leisure Activities on University Campuses

국문 초록 (Abstract)

대학은 진리를 탐구하고 학문을 연구하는 기관으로 연구와 교육이 행해지는 최고의 교육기관인 동시에 전인적인 인격형성을 위한 인성도야의 장이다. 이러한 일원으로 인간의 사회적 생활을 위한 자원적(資源的) 활동경험(activity experience)인 동시에 일상적인 스트레스나 학업의 긴장감을 해소해 주고 건강한 육체와 건전한 정신을 기르는 기능을 수행하는 대학에서의 여가활동은 대학생의 전인적인 인격형성을 위한 조건중의 하나다. 그러므로 대학 캠퍼스는 대학생들의 교육·연구뿐 아니라 여가활동에 따른 정신적, 육체적, 학문적 성장을 이룩할 수 있게 조성되어야 한다.
그런데 한국의 대학 캠퍼스는 대학시설 확충에 주안점을 두고 연구·학습공간이라는 기준 위에 양적인 팽창만을 추구하였다. 반면에 건전한 인격형성을 위한 여가활동의 물리적인 환경수용을 위한 옥외공간은 계획되지 않은 공간, 또는 차후 건물 증축을 위한 배경으로 책정되고 있는 실정이다. 더구나 기존의 대학 캠퍼스 마스터플랜도 종합적인 발전계획을 가지고 있다고 하여도 그 당시의 필요에 의해 계획되어지므로 대학의 의의가 지니고 있는 연구·학습기능 뿐만 아니라 캠퍼스 내에서 행해지는 대학인의 여가활동을 위한 위계를 파괴하고 있는 실정이다.
따라서 본 연구는 대학의 목적과 사명의 이론적인 근거에 기초하여 대학생들의 건전한 인격형성을 위한 요소 중 하나인 대학캠퍼스 내 여가활동을 위한 캠퍼스 옥외 공간 조성의 건축 계획적인 방안을 연구하면서 다음과 같은 이론적 결과와 결론을 유추할 수 있었다.
1. 대학 마스터플랜의 수립을 위해서는 교세의 확장, 교육의 내실화, 쾌적한 교육환경조성, 미래의 발전에 대한 대비라는 캠퍼스의 조성목표가 선행되어야 하는데 이를 위한 결정인자는 대학의 이념, Academic Plan, 대학인의 여가활동(leisure activity), 대학인의 의식구조(belief system), 물리적 환경인자로 구분된다. 따라서 대학 캠퍼스 마스터플랜을 위한 결정인자(決定因子)중 대학인의 여가활동이 중요한 인자로 적용되어야 한다는 것을 알 수 있었다.
2. 대학생의 여가목적은 건전한 정신의 함양 육체적 성장의 완성, 예술, 문화적인 행위, 스트레스의 해소행위로 캠퍼스의 목적 중 인성도야의 수행장소에 대한 기대행위와 동일한 것으로 검토되었다. 따라서 대학 캠퍼스 마스터플랜 계획 시 대학인의 여가활동이 중요한 인자로 적용되어야 한다는 것을 이론적으로 검증할 수 있었다.
3. 그리고 이러한 이론적인 결과를 현재의 대학생을 대상으로 여가활동의 중요성을 조사한 걸과 응답자의 65.08%가 많이 느낀다고 응답하였고, 75%이상이 필요하다고 응답하였다. 여가활동이 대학생에게 어떠한 의미를 가지고 있는가를 검토하기 위하여 여가의 일반적인 의의를 인자분석(因子分析)(factor analysis)을 통해 분석한 결과 안정을 통한 잠재력증진과 인격도야를 위한 것으로 파악되었다. 따라서 대학생의 캠퍼스 내 여가활동은 잠재력 증진과 인격도야를 위한 것으로 대학생활에서 필요한 활동이며 대학캠퍼스 마스터 플랜시 중요한 결정인자라는 것을 사회조사에 의해 검증할 수 있었다.
4. 대학의 유형구분을 위해 공간의 규모. 시설물 사용의 편이성, 공간종류의 다양성, 공간의 미적형성에 대한 만족도를 X^(2)-test(유의 수준 0.05)로 검증한 결과 공간의 규모, 공간의 미적형성, 공간종류의 다양성에 따라 통계적(統計的)으로 차이가 있는 것으로 파악되었다. 따라서 이러한 통계적 결과를 기초로 대학을 유형화하기 위하여 지역, 지형, 교지면적, 1인당 점유면적, 건물보유면적, 배치유형, 건립연도를 분석인자로 인자간 상관성을 相關關係(correlation. 유의수준 0.01)에 의해 분석한 결과 지역, 1인당 점유면적, 교지면적이 통계적으로 상관관계(相關關係)가 높은 것으로 파악되었고, 면적조건 중 건물 보유면적은 교지면적 외에 타 인자에서는 상관관계가 낮게 나타났다. 이는 교육부의 법규적인 기준에 의해 필연적으로 확보되어야 하는 것이라는 것으로 유추할 수 있다. 이상과 같은 내용 검증을 기초로 본 연구에서 조사한 대학을 群集分析(cluster analysis)에 의해 유형화 한 결과 한국의 대학은 다음과 같이 유형화됨을 알 수 있었다.
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5. 학생들의 캠퍼스 내 여가활동을 위한 캠퍼스 옥외 공간 형성기준을 제시하기 위하여 대학 유형별로 활동의 종류, 장소 및 공간 이용성향, 만족도, 타 행위와의 관계성은 종합적으로 비교·분석한 결과 대학 유형별로는 각기 달리 나타나지만 주로 잡담, 독서, 사색, 음악 감상과 같은 정적(靜的)이고 소규모 집단적인 활동이 나타나고 있는 것으로 파악되었다. 그리고 각 유형별 캠퍼스 마스터플랜을 위한 설계의 방향은 다음과 같다.
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6. 대학 유형별 옥외 여가활동을 위한 캠퍼스 옥외공간의 적정규모는 각 유형 특성에 따라 달리 나타났는데 그 규모는 다음과 같다.
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따라서 위의 적정 규모산정 모델을 근거로 옥외여가활동을 위한 캠퍼스 옥외 공간의 물리적 환경을 조성할 시는 앞에서 정립한 대학의 유형분류 기준을 토대로 대학유형을 설정한 뒤 그 유형에 적합한 여가활동과 공간형성 기준을 근거로 본 산정식(算定式)을 적용하므로 캠퍼스 마스터플랜 결정인자 중 여가활동을 위한 물리적 외부 환경 조성을 위한 계획방안을 설정할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A university is a group of individuals searching for and studying the truth, so it is the highest of all education centers. At the same time, a university builds one's character. This infers that leisure activity in a university is a condition that facilitates the ability to create a healthy body and healthy soul, Additionally, active experiences for a human social life take people away from daily stresses and release the tensions of university studies.
Therefore, a university campus should be built not only for students researching and studying, but also to aid in the growth of a students body, soul and mind,.
However, at university campuses in Korea, quantity of growth is pursued at the expense of quality, with consideration given to the construction of university facilities based only on criteria for making an institution for study and research
On the other hand, space that can be used for leisure activity to build sound character is only planned as an afterthought for future building construction expansion, with no consideration given to the real users of the space.
Even though the master plan for a university generally has a development plan, it often destroys the structure of leisure activity for university students. The following research will show devices of architectural planning for building up campus leisure activity space. It will also develop the following theoretical hypotheses:
1. When creating a university master plan, increasing the number of students, promotion of a good educational environment and preparation of students for future development should be of primary consideration. There are several factors to aid this. The factors are: the academic plan, leisure activity, the belief system of university students and physical and environmental factors. The research presented here tells us the most important factor for developing the master plan of a university is leisure activity.
2. The goal of university students in having leisure time is to develop a healthy body and soul and to grow as individuals. Leisure helps create a cultural growth, a cultured person and helps to rid the body of stress. Essentially, it should be the same ultimate goal of a university to provide students the opportunity to have a place for building their character. Therefore, when people create a master plan for a university they should consider the leisure activities of the university as an important factor.
3. After determining the theoretical hypothesis, university students were asked how much they need leisure activity. 65.08% of students answered that it is very necessary to have leisure activity. 75% of students answered that it is necessary. To determine how important leisure activity is for university students, an analysis was done to determine the general meaning of leisure by factor analysis. The question of how important leisure activity is to students is what was analyzed. The conclusion is that having leisure time is important in building up students character and strengthening their potential and inner-consciousness. This means leisure activity on campus is an important factor for increasing students inner-consciousness and building character during their university life. It is therefore a crucial factor of the master plan.
4. The inspected university types are classified based on a determination of how large a space is, how easy the space is to use, the quality and variety of the space and the beauty of the space. Testing was done using the X^(2)_test method (the degree of error for the test is 0.05). The conclusion of the test is that there is a statistical difference depending on the degree people are satisfied due to the size, beauty and variety of the space. Based on this statistical result in classifying the type of university, an analysis was done of the co-relationship between factors. (the degree of error for the test is 0.01)
The factors analyzed are geographic location, topography, amount of study space, size of the space, amount of space per person, space occupied by buildings, building arrangement type and the time period of the buildings construction. The conclusion of the analysis is that geographic location, amount of space per person and amount of study space has a high statistical correlation to each other. The amount of space occupied by buildings does not have a high coπelation other than with the amount of study space. After having examined a university by cluster analysis based on this research, the results should be incorporated into the department of education regulation criteria for campus development.
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5. To show the criteria for leisure activity of students within campus outdoor spaces, the correlation between types of activities and spaces were analyzed and compared. Also analyzed was the space-use tendencies and the satisfaction and performance of spaces according to the university type. The results differ depending on the type of university, however, stationary small group activities like casual conversation, reading books, contemplating and listening to music are common desired spaces for all types. The main flow of the design for campus plan classified individually is the following
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6. The proper size of outdoor campus space for outdoor leisure activity depending on the type of university is delineated below.
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Based on the above model for appropriate space size, when a plan is developed for outdoor leisure activity on a campus, the criteria for classification of university types should be reviewed and the university type defined. The formula above can then be applied. The formula is based on the criteria of leisure activity and the formation of space. This can give direction for planning the leisure activity physical environment along with the other crucial factors for a campus master plan.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• ABSTRACT = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• Ⅰ-1. 연구목적 = 1
• Ⅰ-2. 연구범위 = 2
• Ⅰ-3. 연구방법 = 3
• Ⅱ. 대학캠퍼스 마스터플랜과 옥외공간의 물리적 환경특성 고찰 = 6
• Ⅱ-1. 대학의 목적 = 6
• Ⅱ-2. 대학의 기능과 캠퍼스 마스터플랜 = 8
• Ⅱ-2-1. 대학의 기능 = 8
• Ⅱ-2-2. 대학의 기능과 캠퍼스 마스터 플랜 = 10
• Ⅱ-3. 대학캠퍼스 마스터플랜과 물리적 환경과의 상관성 = 17
• Ⅱ-3-1. 대학캠퍼스의 조직 및 성격 = 17
• Ⅱ-3-2. 대학의 성장과 물리적 환경의 유기적인 질서체계 = 18
• Ⅱ-3-3. 캠퍼스의 물리적 형태 = 29
• Ⅲ. 대학캠퍼스 내 여가활동의 의의고찰 = 34
• Ⅲ-1. 여가의 일반적 개념 = 34
• Ⅲ-1-1. 여가의 의미 = 34
• Ⅲ-1-2. 옥외 여가활동의 특성 = 37
• Ⅲ-2. 캠퍼스 내에서의 여가활툴 = 39
• Ⅲ-2-1. 캠퍼스 내 여가활동의 의미 = 39
• Ⅲ-2-2. 컴퍼스 내 여가시간의 범주 = 40
• Ⅲ-3. 캠퍼스 내 여가활동과 물리적 환경 = 41
• Ⅲ-3-1. 캠피스 내 여가의 목적 = 41
• Ⅲ-3-2. 캠피스의 목적과 여가활동과의 상관성 = 42
• Ⅳ. 대학캠퍼스 내 옥외 여가활동 공간 조성방향 = 46
• Ⅳ-1. 조사개요 = 46
• Ⅳ-1-1. 조사목적 = 46
• Ⅳ-1-2. 조사내용 = 47
• Ⅳ-1-3. 조사일정 및 방법 = 48
• Ⅳ-2. 대학 유형별 캠퍼스 내 여가활동을 위한 옥외공간 계획방안 = 50
• Ⅳ-2-1. 대학의 유형구분 = 50
• Ⅳ-2-2. 대학 유형별 대학생의 옥외 여가활동 = 54
• Ⅳ-2-3. 대학 유형별 옥외 여가활동 적정규모 산정 = 92
• Ⅴ. 결론 = 102
• 참고문헌 = 104
• 부록 = 109
• 부록 Ⅰ. 설문지 = 111
• 부록 Ⅱ. 물리적 환경에 따른 대학 유형 분류 기준 = 119
• 부록 Ⅲ. 대학캠퍼스의 배치유형 = 123
• 부록 Ⅳ. 대학의 유형분류를 위한 군집분석 = 139
• 국문초록 = 144