시각장애학생을 고려한 대학 기숙사의 물리적 생활환경 실태 및 개선에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 현재 시각장애학생이 거주하고 있거나 거주했었던 대학 기숙사의 물리적 생활환경의 실태와 시각장애학생의 이용실태를 파악하고, 대학 기숙사에 거주하는 시각장애학생이 기본적인 개인유지활동, 학습 및 사회활동, 가사 및 생활관리활동, 기타활동 등을 하는데 편리하도록 물리적 생활환경을 개선하는데 고려되어야 할 사항들을 도출하는 것이다.
연구방법은 인터뷰와 관찰조사를 병행하였다. 본 조사는 2011년 3월 3일부터 3월 20일까지 약 20일간 서울 및 경기, 경상북도, 충청남도 지역에서 조사가 진행되었으며, 총 14명의 조사대상자와 조사대상자가 거주 중이거나 거주한 경험이 있는 총 8개의 조사대상건물(대학 기숙사)에 대하여 조사를 실시하였다. 조사된 자료의 정리와 분석은 Excel 2007 프로그램을 이용하여 정략적 자료의 빈도, 평균 등을 분석하고, 인터뷰 시 녹음한 음성파일을 들으며 녹취를 하고, 관찰조사를 통해 수집한 자료는 공간명, 주요사진, 시간, 주행위, 세부행위, 행위이유, 시사점으로 분류해 체계적으로 재정리 하였다.
정리된 자료는 대학 기숙사 내에서 일어나는 17가지의 구체적인 생활행위별로 분석하여, 일반적 특성과 물리적 특성의 내용과 연계하여 생활행위특성과 사용자 평가의 원인을 찾았다. 이러한 과정을 거쳐 최종적으로 대학 기숙사의 시각장애학생을 고려한 물리적 생활환경을 개선하는데 고려되어야 할 구체적인 사항들을 공간별로 도출하였으며, 공통적으로 고려된 주요 계획 목표는 다음과 같다.
첫째, 시각장애학생은 공동시설을 찾아가고 이용하는 데 어려움을 많이 겪고 있으므로, 공간 및 설비를 규칙적으로 배치하여 예측 가능한 대학 기숙사 환경을 구축하도록 한다. 특히 공동시설의 출입문의 위치를 파악할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
둘째, 공동시설과 단위실을 연결하는 매개공간에 스스로 단서로 설정해 이용할 수 있는 환경요소의 배치가 중요하다. 출입문, 가구, 장식, 설비 등을 장애물이 되지 않게 배치하여 시각장애학생이 공간을 찾아가는 단서로서 이용할 수 있도록 한다. 특히 엘리베이터 앞의 공간처럼 방향을 재설정해야 하는 공간에서 단서로 사용될 수 있는 요소의 계획은 더욱 중요하다.
셋째, 공간 환경에서 전달하는 정보를 장애정도에 따라 구분하여 제공한다. 시각장애 정도에 따라 공간을 인지하는 방법이 다르므로 각각의 장애 정도에 적절한 형태로 정보를 제공하도록 한다.
넷째, 시각장애학생을 고려한 수납공간 계획 시에는 구획된 수납공간의 제공이 중요하다. 시각장애학생이 물품을 구분할 때는 보관해둔 순서와 장소 등으로 기억하므로 구획된 수납공간이 이용에 편리하다.
다섯째, 시각장애학생의 경우 음성을 통한 정보인지가 많으므로, IT 기술과 대학 기숙사의 공간 및 기기의 접목을 통하여 시각장애학생이 인지할 수 있는 형태로 정보를 제공하여 활용 편의성을 증진시키는 적극적인 대안이 필요하다.
여섯째, 시각장애학생을 위한 안내표기를 제공할 때 크기, 글씨 디자인, 색채, 높이, 양각 및 음각, 점자 등을 고려한 인지성이 높은 안내표기를 단위실 및 반드시 이용이 필요한 공동시설에 우선적으로 설치하도록 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find out the physical improvement of dormitory living environment in university campus by understanding the visually impaired students' usage pattern and physical living environment state of university dormitories. This research used observation and interview, and collected data from 14 persons who was living or had lived in university dormitory. The period of research was from March 3 to March 20, 2011. Researcher organized and analyzed the resources by coding quantitative data with Excel 2007. While researcher transferred qualitative data, collected by observation and interview, into detail categories. And then researcher reorganized and reanalyzed organized data through 17 living behaviors as framework. Finally, there were keynotes of space planning for university dormitory considering visual impaired.
It needed to devide bedroom area for privacy in unit room. Also, providing storage space with furniture and clearance space is very necessary. Accessible features for wheelchair users have high possibility to make inconvenience to visually impaired students. Also, step by step room number system along with corridor was better than skip over by even/odd number.
There were some suggestions to improve public facilities at the University dormitory. Primary public facilities should be located in own dormitory building with connected directional sign. In cafeteria, each area's arrangement with directional sign along line of flow sequence was important; entrance - distribute area - table - return area - water purifier - cup return - exit. In laundry room, it was required. to give directions of washer and dryer by way could be understood for visual impaired students like tactile perception, sound, and easy design. In weight room, it needed to give information about arrangement and user check of exercise equipments. And convenience store or dormitory store needed to purchase system by themselves. There were requisite spaces. real comfortable and nice break area; reading room which visual impaired students could find empty seat; united space placed refrigerator, microwave and water purifier in each floor; safe outside workout place near dormitory building. And it was required to give informations by way could be understood for visual impaired students in space for management of information and living. Finally, there were improvement features to be considered such as carefully designed elevator buttons and their function, sensor lighting in a stair hall and corridor, dormitory gate with easy control.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 연구내용 = 4
• 1. 연구내용 = 4
• 2. 연구흐름도 = 4
• 제3절 용어의 정의 = 6
• 제2장 이론적 배경 = 9
• 제1절 국내 장애인 현황 = 9
• 1. 국내 장애인의 사회․인구학적 특성 = 9
• 2. 국내 장애인의 교육 현황 = 12
• 제2절 대학 기숙사의 이론적 고찰 및 거주 현황 = 18
• 1. 대학 기숙사의 이론적 고찰 = 18
• 2. 대학 기숙사의 거주 현황 = 27
• 3. 시각장애학생과 대학 기숙사 = 29
• 제3절 장애학생과 대학 기숙사 = 32
• 1. 장애학생을 위한 대학 기숙사 관련 법규 고찰 = 32
• 2. 장애학생을 위한 대학 기숙사의 실태 및 계획특성 = 33
• 3. 시각장애학생을 위한 대학 기숙사의 공간계획특성 및 문제점 = 34
• 제4절 시각장애와 공간계획 = 38
• 1. 시각장애에 대한 이해 = 38
• 2. 시각장애인의 특성 = 47
• 3. 시각장애인의 공간인지특성 = 53
• 4. 시각장애인의 공간사용특성 = 57
• 5. 시각장애인을 위한 공간계획특성 = 58
• 6. 시각장애인을 위한 편의시설 = 61
• 제5절 장애학생의 대학 기숙사 생활유형 분류 = 72
• 1. 대학 기숙사 생활행위 = 72
• 2. 대학 기숙사 생활지원기능 = 76
• 제3장 연구방법 = 79
• 제1절 조사대상 및 조사시기 = 80
• 제2절 조사도구 및 조사방법 = 80
• 제3절 자료분석방법 = 81
• 제4장 본조사 결과 및 논의 = 83
• 제1절 조사대상자의 일반적 특성 = 83
• 1. 사회․인구학적 특성 = 83
• 2. 장애특성 = 84
• 3. 거주특성 = 88
• 제2절 조사대상건물의 물리적 특성 = 90
• 1. 건물특성 = 90
• 2. 편의시설특성 = 96
• 제3절 조사대상자의 생활행위특성 = 99
• 1. 개인유지활동 = 99
• 2. 학습 및 사회활동 = 151
• 3. 가사 및 생활관리활동 = 163
• 4. 기타활동 = 192
• 제4절 조사대상자의 사용자 평가 = 208
• 1. 대학 기숙사의 공간사용 만족도 = 208
• 2. 대학 기숙사의 공간사용 시 불편사항 및 개선요구사항 = 210
• 3. 대학 기숙사 거주 시 오리엔테이션의 중요성 = 234
• 4. 대학 기숙사 거주에 대한 의견 = 235
• 제5절 사용자의 시각장애정도별 공간별 물리적 생활환경 개선 사항 = 236
• 1. 단위실 = 236
• 2. 공동시설 = 253
• 제5장 결론 및 제언 = 289
• 제1절 요약 = 289
• 제2절 결론 및 논의 = 291
• 제3절 제언 = 294
• 참고문헌 = 296
• 부록1 인터뷰 조사도구 = 300
• 부록2 관찰조사 조사도구 = 318
• 부록3 인터뷰 자료정리 예시 = 320
• 부록4 관찰조사 자료정리 예시 = 350
• ABSTRACT = 366