스마트 TV를 주제로 한 STEAM 교육 프로그램 개발 및 적용

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 스마트 TV를 주제로 한 STEAM 교육 프로그램을 개발하여 실제 교육현장에 투입하고 적용해 봄으로써 중학생에게 과학, 기술, 공학, 미술 및 수학 등의 흥미를 유발하고 창의성을 신장하며, 융합적사고력을 증진시키는 데에 목적을 두고 있다.
STEAM 교육 프로그램은 PDIE 모형에 적용하여 제작하였다. 첫째, 준비단계로 선행 연구를 통한 STEAM 교육에 대한 자료를 조사하고, 스마트 TV와 관련된 과학 및 기타 교과 단원을 분석하였다. 둘째, 개발단계로 STEAM 학습 요소를 추출하여 45분간 10차시로 구성된 학습 자료를 개발하였다. 셋째, 실행단계로 충청남도 천안시 소재한 남녀 공학 B중학교 1, 2, 3학년 희망 학생 35명을 연구 대상으로 선정하고, 예비 수업 및 본 수업을 실시했다. 넷째, 평가단계로 수업 실시 후 학생들에게 학습 만족도 설문 조사를 실시하여 학습효과에 대한 평가를 하였다.
학습 만족도 설문 조사를 분석해 본 결과 본 연구에서 개발한 STEAM 수업자료는 중학교 교과 단원과의 연계성이 좋고 STEAM과 스마트 TV의 원리를 이해하는 데 효과적이었으며, 학습자들의 창의성과 흥미를 유발하기에도 적합하였다. 아울러 어렵게 느껴지는 스마트 TV를 쉽고 재미있게 학습하는 데에도 많은 도움이 된다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study we have developed and examined the effectiveness of the STEAM education program based on the concept of smart TV for multidisciplinary classes. By employing the PDIE model for the development of the STEAM education program, a set of 10-period lesson plans and teaching materials utilizing the smart TV was developed and applied to a group of 35 students at a middle school in Cheonan-si. After performing the series of ten lessons, students' interest in the subject of science and STEAM literacy were investigated through a questionnaire. The results of the analysis of the questionnaire and the students' creative products showed a significant improvement in the level of students' interest and STEAM literacy as well as their creativity and integrated critical thinking skills.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 연구개발 배경 4
• 1) STEM 교육 4
• 2) STEAM 교육 5
• 2. PDIE 수업 자료 개발 모형 7
• 3. 스마트 TV 12
• 4. 연구 동향 13
• Ⅲ. 프로그램 개발 내용 14
• 1. 연구 절차 14
• 2. 연구 대상 및 적용 방법 15
• 3. STEAM 교육을 활용한 스마트 TV 수업지도(과정)안 개발 15
• 1) 준비단계 15
• 2) 개발단계 16
• 3) 실행단계 21
• 4) 평가단계 22
• Ⅳ. 프로그램 적용 결과 25
• 1. STEAM 수업 적용 결과 25
• 2. STEAM 수업 적용 결과 분석 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 33
• 1. 결론 33
• 2. 제언 34
• 참고 문헌 36
• ABSTRACT 37
• 부록 38