초등학생 남녀의 외모만족도에 따른 또래관계, 자존감의 차이 분석

국문 초록 (Abstract)

오늘날처럼 예쁜 얼굴, 날씬한 몸매, 매력적인 외모를 강조하는 사회․문화 풍토에서는 초등학생의 외모만족도 수준에 따라 또래관계와 자기존중감에 미치는 영향이 커지고 있다. 따라서 본 연구에서는 초등학생 남녀의 외모만족도에 따른 또래관계, 자존감의 차이를 분석하는데 목적이 있다. 이 연구목적을 이끌어내기 위해 다음과 같은 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 초등학생의 외모만족도에 따라 또래관계와 자기존중감은 유의한 차이가 있는가? 둘째, 초등학생 남녀의 외모만족도에 따라 또래관계와 자기존중감은 유의한 차이가 있는가? 셋째, 초등학생의 외모만족도와 또래관계, 자기존중감은 유의한 상관관계가 있는가?
이러한 연구문제를 검증하기 위하여 경기도 남양주시 동부지역 소재 1개 초등학교 5학년 32명을 대상으로 예비검사를 실시한 후, 지도교수의 지도 조언을 받아 본 연구자가 초등학교 5학년 수준에 맞게 수정하였다. 이후 본 연구자가 근무하는 초등학교 5학년 아동을 대상으로 외모만족도, 또래관계, 자기존중감의 측정 도구로 조사하였다. 본 검사는 응답이 누락되었거나 불성실한 응답의 질문지를 제외한 212명의 자료로 통계처리 분석하였다. 자료처리는 본 연구의 가설 검증을 위해 평균과 표준편차를 산출하고, 외모만족도 수준과 또래관계 및 자기존중감과의 차이를 알아보기 위해 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였으며, 그 다음으로 남녀의 외모만족도 수준에 따라 또래관계와 자기존중감은 차이를 파악하기 위하여 이원변량분석(two-way ANOVA)을 실시하였다. 또한 외모만족도와 또래관계 및 자기존중감의 관계를 알아보기 위하여 각 영역의 하위변인을 나누어 상관관계 분석을 실시하여 하위요소간의 상관관계를 파악하였다.
본 연구를 통해 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 외모만족도에 따라 또래관계와 자기존중감에서는 유의한 차이가 나타났다. 외모만족도에 따른 또래관계 차이의 분산분석 결과 또래관계의 요인 중 도움, 배타성, 인정, 자기표현, 또래관계 전체는 외모만족도와 유의한 차이가 나타났으나 갈등 요인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 또 외모만족도에 따른 자기존중감 차이의 분산분석 결과 자기존중감의 요인 중 일반적 자기존중감, 가정적 자기존중감, 사회적 자기존중감, 자기존중감 전체는 외모만족도와 유의한 차이가 나타났으나 학교 자기존중감 요인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 초등학생 남녀의 외모만족도에 따라 또래관계와 자기존중감에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 남녀의 외모만족도에 따른 또래관계의 차이와 남녀 외모만족도에 따른 자기존중감의 차이를 살펴본 결과, 남녀(성별)와 외모만족도수준의 상호작용 효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생의 외모만족도와 또래관계, 자기존중감은 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 외모만족도와 또래관계의 관계 분석 결과를 살펴보면 외모만족도는 또래관계의 요인 중 도움, 배타성, 인정, 자기표현, 갈등 모두에서 통계적으로 의미가 있는 것으로 나타났으며, 또래관계의 요인 중 인정 요인이 외모만족도와 가장 높은 상관관계를 나타냈고, 갈등 요인은 외모만족도와 상관관계가 높지 않은 것으로 나타났다. 또 외모만족도와 자기존중감의 관계 분석 결과를 살펴보면 외모만족도는 자기존중감의 요인 중 일반적 자기존중감, 가정적 자기존중감, 사회적 자기존중감에서 통계적으로 의미가 있는 것으로 나타났으며, 반면 학교 자기존중감은 통계적으로 유의하지 않는 것으로 분석되었다.
후속되어야 할 연구 과제를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 외모만족도에 대해 초, 중, 고 학교급간의 차이에 관련된 연구를 실시한다면 학생에 대한 이해와 학생 상담시 필요한 자료를 제공할 수 있을 것이다. 둘째, 본 연구에서는 아동의 배경변인으로 성별과 5학년만을 다루었다. 후속 연구에서는 외모만족도 형성의 중요 요인인 아동의 가정환경, 지역, 부모, 교사, 대중매체에 따른 관계 연구도 필요하다고 본다. 셋째, 본 연구에서 사용한 측정도구는 아동의 자기보고식 측정방법으로 실시되었다. 아동이 자신이 검사에 참여하고 있다고 인식하면, 그 인식 때문에 변수가 생길 수 있으므로 부모, 교사, 아동 자신의 지각을 종합한 검사를 실시한다면 더 의미 있는 연구가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Elementary school students' appearance satisfaction will increasingly influence peer relationship and self-esteem since our society today has social, cultural environment, intensifying pretty face, slim shape, attractive appearance. Therefore, the purpose of this study was to analyze the difference of elementary students' appearance satisfaction on peer relationship and self-esteem. The following three research questions were set up for the purpose of this study. First, is there any significant difference between peer relationship and self-esteem based on elementary students' appearance satisfaction? Second, is there any significant difference between peer relationship and self-esteem based on male and female elementary students' appearance satisfaction? Third, Second, is there any significant correlation with peer relationship and self-esteem based on elementary students' appearance satisfaction?
To identify these research questions, 32 students of 5th grade, located in the city of Namyangju, were selected for the purpose of pilot test. And then, the questionnaire was modified to meet the level of elementary 5th grade by the help of academic advisor and colleagues. Afterwards, appearance satisfaction, peer relationship, and self-esteem, targeting 5th grade elementary school students, were investigated. 212 students' data, except insincere questionnaires, were analyzed using SPSS 18.0. Mean and Standard Deviation were calculated to verify the hypothesis of this study and One-way ANOVA was performed to see the difference of the level of appearance satisfaction, peer relationship, and self-esteem. And then, two-way ANOVA was operated to figure out the difference between peer relationship and self-esteem according to male and female students' appearance satisfaction. Lastly, Correlation analysis was executed to identify the relationship of subordinate factors. Lastly, Correlation analysis was executed to identify the relationship of subordinate factors.
The results of this study were summarized as follows. First, peer relationship and self-esteem based on elementary students' appearance satisfaction showed a significant difference. As a result of the analysis of peer relationship based on appearance satisfaction, there was a significant difference on help, exclusiveness, recognition, self-expression which were the factors of peer relationship, however, no significant difference on 'conflict'. And as a result of the analysis of self-esteem relationship based on appearance satisfaction, there was a significant difference on general self-esteem, home self-esteem, social self-esteem, and total self-esteem which were the factors of self-esteem, however, no significant difference on school self-esteem. Second, peer relationship and self-esteem based on male and female elementary students' appearance satisfaction showed no significant difference and no meaning statistically.Third, elementary students' appearance satisfaction, peer relationship, and self-esteem showed a significant correlation. As a result of the relationship analysis of appearance satisfaction and peer relationship, appearance satisfaction showed statistical significance with help, exclusiveness, recognition, self-expression, conflict which were the factors of peer relationship. In the factors of peer relationship, recognition had highest correlation with appearance satisfaction, however, the correlation between conflict and appearance satisfaction was not high. And as a result of the relationship analysis of appearance satisfaction and self-esteem, appearance satisfaction showed statistical significance with general self-esteem, home self-esteem, social self-esteem, on the contrary, no statistical meaning with school self-esteem.
Recommendations for the future study are as follows. First, the research for figuring out the difference of appearance satisfaction of elementary, middle, high school students will provide the true understanding of students and basic data for consultation. Second, this study dealt with sex and 5th grade for students' background, therefore, future study need to investigate the relationship based on home environment, region, parents, teachers, mass media which are important factors for building appearance satisfaction. Third. this study used self-reported method by students. If students perceive that they participate in the test, they may have some change because of the perception. Therefore, a comprehensive test including the acknowledgement of parents, teachers, and students will be more meaningful.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 가. 외모만족도 4
• 나. 또래관계 4
• 다. 자기존중감 5
• 4. 연구의 제한점 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 외모 만족도 6
• 가. 외모만족도의 개념 6
• 나. 아동기의 외모만족도 8
• 다. 성별에 따른 외모만족도 차이 9
• 라. 신체 자아상 9
• 2. 또래관계 10
• 가. 또래관계의 개념 11
• 나. 또래관계의 특성 12
• 다. 또래관계와 친구관계 구분 14
• 라. 또래관계의 기능과 발달 14
• 3. 자기존중감 15
• 가. 자기존중감의 개념 15
• 나. 자기존중감의 특성 17
• 다. 아동기의 자기존중감 19
• 4. 선행연구 종합고찰 19
• 5. 연구가설 23
• III. 연구방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구절차 25
• 3. 연구도구 25
• 가. 외모만족도 측정도구 25
• 나. 또래관계 측정도구 26
• 다. 자기존중감 측정도구 27
• 4. 분석방법 28
• IV. 연구결과 30
• 1. 가설 1 검증 30
• 가. 외모만족도에 따른 또래관계 차이 30
• 나. 외모만족도에 따른 자기존중감 차이 32
• 2. 가설 2 검증 33
• 가. 남녀의 외모만족도에 따른 또래관계 차이 33
• 나. 남녀의 외모만족도에 따른 자기존중감 차이 34
• 3. 가설 3 검증 35
• 가. 외모만족도와 또래관계의 상관관계 35
• 나. 외모만족도와 자기존중감의 상관관계 36
• 다. 또래관계와 자기존중감의 상관관계 37
• V. 논의 및 결론 39
• 1. 요약 39
• 2. 논의 41
• 3. 결론 44
• 4. 제언 46
• 참고문헌 47
• 부록 51
• Abstract 58
• 감사의 글 61