움직임 놀이가 일반유아의 장애수용태도와 발달지체유아의 자기효능감에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

통합교육이 보편화되면서 통합교육의 질에 대한 관심이 높아지고 있다. 성공적인 통합교육을 위해서는 구체적인 중재프로그램이 필요하며 무엇보다 일반유아를 대상으로 긍정적인 장애이해태도를 가지도록 교육하는 것이 중요하다. 유아기에 형성된 장애이해태도는 성인기에도 지속적으로 영향을 줌으로 유아기부터 장애에 대한 부정적 편견이 형성되지 않도록 해야 한다. 일반유아들은 발달지체유아를 대할 때 도움을 주어야할 대상으로는 생각하지만, 함께 놀이하는 대상으로 생각하지 않는다. 그러므로 발달지체유아는 자유선택놀이시간에 친구로부터 소외되고 혼자놀이를 자주하게 된다. 이것은 발달지체유아는 통합학급에서 소외되고 위축될 수 있고 또래와 즐겁게 놀이하는 경험하지 못함으로서 자기효능감에 부정적인 영향을 가지게 된다. 유아기에 형성된 자기효능감은 성장하면서 여러 활동과 관련하여 지속적으로 영향을 주기 때문에 구체적이고 적합한 중재가 필요하다.
본 연구에서 활용한 ‘움직임 놀이’는 주로 대근육을 사용하는 큰 동작 놀이활동으로서, 체육관이나 넓은 공간에서 이루어지는 심리운동 놀이를 의미한다. 이러한 신체움직임을 바탕으로 자아능력, 물질능력, 사회적 능력을 지원하는 놀이를 말한다(이숙정, 2013). 소그룹 안에서 또래와 직접적이고 구체적인 상호작용을 할 수 있는 움직임 놀이는 자신과 타인에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키므로 장애이해교육과 자기효능감 중재에 유용하다. 본 연구는 심리운동을 토대로 한 움직임 놀이가 통합학급 일반유아들의 장애수용태도와 발달지체유아의 자기효능감에 미치는 효과를 알아보고자 한다.
본 연구는 경기도 포천에 있는 G유치원 통합학급에 있는 만 5세 일반유아 10명과 발달지체유아 1명을 대상으로 움직임 놀이를 실시하였다. 움직임 놀이 중재는 6주간 주 2-3회 40분 동안 12회기를 적용하였다. 일반유아의 장애수용태도와 발달지체유아의 자기효능감에 대하여 사전·사후 변화를 검사도구를 활용하여 검증하고 유아들의 의미있는 행동을 일화기록하여 분석하였다. 중재방법으로는 움직임 놀이를 적용하였고 장애유아 통합교육 지도서를 참고로 하여 발달지체유아에게 적합하게 교수수정하였다. 연구결과는 윌콕슨(Wilcoxon) 검증 통계처리로 사전·사후 점수를 비교하였으며, 일화기록분석을 함께 사용하였다. 본 연구결과를 논의하면 다음과 같다.

첫째, 움직임 놀이가 통합학급 일반유아들의 장애수용태도에 긍정적인 영향을 주었고 또래 친구를 놀이대상으로 인식하는 자연스러운 교우관계를 형성하도록 한다.
둘째, 움직임 놀이가 통합학급에 배치된 발달지체유아의 자기효능감에 긍정적인 영향을 주었고 자신감을 가지고 또래 일반유아들과 놀이하도록 한다.

이상의 논의를 바탕으로 움직임 놀이가 유치원 교육현장에 적용함에 있어서 의의와 시사점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 심리운동을 토대로 한 움직임 놀이를 통합학급 유아를 대상으로 장애이해수업에 활용할 수 있다.
둘째, 움직임 놀이는 발달지체유아의 자기효능감에 긍정적인 영향을 줌으로 유치원교육과정 안에서 적용되어야 한다.
셋째, 교육현장에서 움직임 놀이와 같은 소그룹 형태로 다양한 학습이 이루어질 수 있도록 적합한 교육환경이 마련되어야 한다.
본 연구는 연구대상의 수가 많지 않고 단기간 움직임 놀이 중재를 적용하였으므로 연구결과를 일반화하는 것에는 한계가 있다. 그러므로 연구의 타당성을 검증하기 위해서는 더 많은 통합학급에 있는 유아집단을 표집하여 장기간 중재를 적용하는 연구가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 ⅰ
• 표 목 차 ⅴ
• 그림목차 ⅴ
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 유아 통합교육 5
• 2. 발달지체유아와 일반유아의 움직임 놀이 9
• 3. 발달지체유아의 자기효능감 16
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 20
• 2. 연구 도구 22
• 3. 연구 절차 30
• 4. 자료 분석 32
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 움직임 놀이가 일반유아의 장애수용태도에 미치는 영향 34
• 2. 움직임 놀이가 발달지체유아의 자기효능감에 미치는 영향 35
• 3. 일화기록 분석 36
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 42
• 2. 결론 43
• 참고문헌 46
• 부 록
• <부록 Ⅰ> 일반유아의 장애수용태도 조사 질문지 54
• <부록 Ⅱ> 발달지체 유아의 자기효능감 검사 55
• <부록 Ⅲ> 일화기록표 56