그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

맞벌이 가정의 지속적인 증가로 유아들은 사회․정서적 발달의 기초가 형성되어야 하는 시기에 유아교육 기관에서 긴 시간을 보내게 되고 가족과의 사회적 상호작용하는 기회가 감소하고 있다. 이로 인해 자신의 감정을 잘 조절하지 못하고, 대인관계에 어려움을 가진 유아들이 증가하고 있어 유아교육 기관의 역할이 더욱 중요시 되었다. 따라서 유아가 자신의 감정을 인식하고 표현하고 타인과의 긍정적인 상호작용을 길러주기 위한 정서지능과 친사회적 행동을 향상시킬 수 있는 적합한 교수학습 방법이 필요하다.

이에 본 연구에서는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보는 것에 목적을 두고 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
1. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향은 어 떠한가？
1-1. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 자기인식 및 표현능력 향상 에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 자기 조절능력 향상에 미 치는 영향은 어떠한가?
1-3. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 타인인식 능력 향상에 미 치는 영향은 어떠한가?
1-4. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 대인관계 능력 향상에 미 치는 영향은 어떠한가?

2. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가？
2-1. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 나누기에 미치는 영향은 어떠한가?
2-2. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 도움주기에 미치는 영향은 어떠한가?
2-3. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 감정이입 및 조절에 미치 는 영향은 어떠한가?
2-4. 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 지도성에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구는 서울시에 소재한 두 곳의 어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 총 32명을 대상으로 진행하였다. 연구대상인 2개 학급 중에서 1개 학급 16명은 그림책을 활용한 극 놀이 활동을 적용한 실험집단이고, 나머지 한 학급은 그림책 읽은 후 이야기 나누기를 적용한 비교집단이다. 연구의 실험은 2019년 10월 07일부터 11월 29일까지 총 8주 동안 주 2회씩 총 16회기를 실시하였다.
본 연구에서는 유아의 정서지능을 측정하기 위해 Salovey와 Mayer(1997)가 개발한 Modelo de Inteligencia Emocional을 이병래(1997)가 수정·보완한 유아 정서 지능 척도를 사용하였고, 친사회적 행동 검사를 측정하기 위하여 김영옥(2003)이 개발 연구한 유아의 친사회적 행동 평가 척도를 서소정(2006)이 간편형 척도로 재구성한 유아 친사회적 행동 검사를 사용하였다. 이 두 도구는 사전검사와 사후검사에 모두 적용하여 그림책을 활용한 극 놀이 활동에 대한 효과성을 검증하고자 하였다. 사전검사와 사후검사에서 수집된 자료를 SPSS 20.0을 이용하여 독립표본 t-검정으로 두 집단 간 차이를 비교·분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 정서지능에 대한 효과를 검증하기 위하여 실험집단에 그림책을 활용한 극 놀이 활동을 적용한 후 실시한 정서지능 검사에 대한 평균 점수는 비교집단보다 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 정서지능의 하위요소인 자기인식 표현능력, 타인 인식 능력, 대인관계 능력에 대한 집단 간의 평균 차에서도 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 결과를 보였다. 반면 자기 조절능력에는 유의미한 차이가 나지 않았다.
둘째, 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 친사회적 행동에 대한 효과를 검증하기 위하여 실험집단에 그림책을 활용한 극 놀이 활동을 적용한 후 실시한 친사회적 행동 검사에 대한 평균 점수는 비교집단보다 높게 나타났고, 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 친사회적 행동의 하위요소인 도움 주기, 감정이입 및 조절, 지도성에 대한 집단 간의 평균 차에서도 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 결과를 보였다. 반면 나누기에는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.

이와 같은 연구 결과를 통해 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 효과가 있음을 알 수 있다. 그러므로 유아 교육 현장에서 유아들의 정서지능과 친사회적 행동을 향상할 수 있는 교육 프로그램으로서 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 활용될 수 있음을 시사해주고 있다.