레지오 에밀리아의 교육 환경 이론을 적용한 심리치유 공간에 대한 연구 : 어린이 보육시설을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

최근 여성의 사회참여 급증과 어린이 보육시설 환경의 한계점이 드러남으로써 질 높은 교육 환경을 제공하기 어려움에 따라 보육시설의 교육환경이 매우 중요시 되고 있다.
이에 이 연구의 목적은 어린이들의 인지발달과 감성적 욕구 충족을 위한 보육시설의 총체적인 보육 환경 계획의 방향을 제시하기 위함이다.
연구를 위해 레지오 에밀리아의 교육 환경 이론과 막스뤼셔의 심리치유 이론간의 상호 분석과 사례조사가 수행되었다.
레지오 에밀리아의 교육 환경 이론에 입각한 11가지 이론 중 건축적 의미로 해석할 수 있는 8가지 특성이 있다.
공간 인식(Recognizability), 수평성(Horizontality), 확장성(Expansion),
변형성(Transformability), 융통성(Flexibility), 연속성(Continuity),
투명성(Transparency), 의사소통(Communication)으로 이루어진다. 레지오 환경이론에 입각하여 대표적 영역은 아뜰리에 공간(Atelier), 피아자 공간(Piazza), 구성 놀이 공간(Constructive play area) 그리고 출입 공간(Main Entrance)으로 나눌 수 있다. 또 막스 뤼셔 심리 치유 이론에서는 만족(Content), 자신(Confidence), 자존(Self esteem) 그리고 내면적 자유(Liberty) 이 4가지의 적절한 상호작용이 이루어 져야 심리적 건강이 이루어진다고 말한다.
이 두 이론의 상호 분석을 통한 연구의 결과로 어린이의 인지적 발달을 위한 아뜰리에 공간은 어린이들 스스로가 공간의 제어를 통해 만족감을 이루어낸다. 피아자 공간은 물리적 역할은 약하지만 공간에 대한 억압에서 벗어나 해방감을 느끼고 내면적 자유를 이끌어 낸다. 출입 공간은 외부와 내부가 유기적이고 상호적 시각 교류를 통해 안정감을 느낄 수 있게 한다. 다양한 경험을 통해 변화를 감지하고 자존감을 이끈다. 마지막으로 구성 놀이 공간은 어린이들이 욕구와 생활 리듬에 고려하여 환경의 배열에 영향을 주고 물리적 환경 배열은 다시 어린이들이 마음껏 자신의 페이스에 맞춰 환경과 공간을 제어할 수 있으므로 자신감을 이끌어 냄을 알 수 있다.
레지오 에밀리아의 교육환경 이론에 입각한 3곳의 국내 보육시설에 대한 사례조사를 통해 결과를 검증하였다. 이를 통해 어린이 보육 시설에서 중요하게 고려되어야 할 총체적 보육 시설 환경 추구를 위한 계획 방향을 제시할 수 있을 것으로 기대해 본다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1.1 연구의 배경과 목적 1
• 1.2 연구 방법 및 범위 4
• 1.3 연구의 흐름도 6
• 제2장 이론적 고찰 7
• 2.1 통합적 치유 공간 연구 7
• 2.1.1 막스 뤼셔의 심리 치유 이론 7
• 2.1.2 건축공간표현의 개념 9
• 2.1.3 행태지원요소 10
• 2.2 국내 도입 유아 교육 방법론 12
• 2.2.1 프뢰벨 12
• 2.2.2 몬테소리 15
• 2.2.3 레지오 에밀리아 17
• 2.3 레지오 에밀리아 교육 환경 이론 20
• 2.3.1 레지오 에밀리아 교육방법론에서 나타나는 환경이론 요소 20
• 2.3.2 레지오 에밀리아 교육 환경이론 요소와 공간 특성과의 연계성 24
• 2.3.3 레지오 에밀리아의 교육 공간 특성 27
• 2.3.4 행태지원요소와 레지오 에밀리아의 교육 공간 특성 31
• 2.3.5 막스 뤼셔의 심리 치유환경과 레지오 에밀리아의 교육 공간 특성 34
• 제3장 사례분석 37
• 3.1 사례분석의 대상범위 및 대상선정 37
• 3.2 사례분석 38
• 제4장 레지오 에밀리아 교육 환경이론과 막스 뤼셔의 심리 치유 공간 개념 분석 43
• 4.1 아뜰리에 공간 43
• 4.2 피아자 공간 46
• 4.3 구성 놀이 공간 49
• 4.4 출입 공간 52
• 4.5 소결 54
• 제5장 결론 55
• 5.1 결론 55
• 참 고 문 헌 57
• Abstract 59