유아교사의 음악교수 효능감과 음악활동 간의 관계 = The Relationship Between the Efficacy of the Music Teaching and the Musical Activity of Early Childhood Education Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study is to discover the difference between the efficacy of music teaching and the musical activity of early childhood education teachers, and to verify the relation between the efficacy of music teaching and the musical activity according to the teachers’ factors. The subjects were 188 teachers in G-city, and the tool for this study was corrected and supplemented from the tools for the efficacy of music teaching of Kim(2010) and the tools for the singing teaching activity and the musical instrument teaching activity of Kim, Park, and Lee(2000); Park(2014); Cho, Moon, and Lee(2015). The results were as follows. First, there was a high level of efficacy of music teaching. Especially, the higher the levels of education the teachers had, the more positive the teachers’ efficacy of music teaching was. Second, the singing teaching activity appeared slightly high and the musical instruments activities appeared average. To be specific, the teachers had more positive teaching plans and performances. Lastly, it appeared that there was a meaningful and static relation between the efficacy of music teaching and the musical activity. Therefore, it is necessary to supply teacher education programs to improve the efficacy of music teaching and to develop music activities which are superior in quality.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 유아교사의 변인에 따른 음악교수 효능감과 음악활동의 차이를 살펴보고, 교사의 음악교수 효능감과 음악활동 간의 관계를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시의 유아교육기관에 근무하는 유아교사 188명이며, 연구도구로 ‘음악교수 효능감 도구(Kim, 2010)’와 선행연구 및 관련 문헌(Kim, Park, & Lee, 2000; Park, 2014; Cho, Moon, & Lee, 2015)을 연구목적에 적절하게 수정ﾷ보완한 ‘노래 지도하기’ 및 ‘악기 지도하기’ 도구를 사용하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 음악교수 효능감은 약간 긍정적으로 나타났으며, 하위영역에서 ‘결과 기대감’이 ‘개인교수 효능감’보다 좀 더 긍정적으로 나타났다. 특히 교사의 학력이 높을수록 음악교수 효능감은 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 노래 지도하기는 약간 긍정적인 것으로, 악기 지도하기는 평균 정도 수준으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 음악교수 효능감과 음악활동은 유의미한 정적 관련성이 있는 것으로 나타났다. 따라서 유아교사의 음악교수 효능감을 향상시키기 위한 교사교육을 제공하고, 질적으로 우수한 음악활동 개발이 이루어질 필요가 있다.

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