지역 교육거버넌스 구축에 관한 사회연결망 분석 연구 : 태백시를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 기초자치단체 차원에서 교육거버넌스의 핵심요소인 네트워크를 분석함으로써 지역 교육거버넌스 활성화에 시사점을 주는 데 있다. 태백시를 사례로, 교육자원 교류를 통해 연결된 33개의 기관·단체에 대한 설문 조사를 바탕으로 사회연결망 분석을 수행하였다. 교육자원을 교류하는 33개의 노드가 맺은 160개의 연결로 이루어진 연결망의 규모와 중심성을 측정하였으며, 교육자원 유형별 연결망의 특성, 협의를 중심으로 한 관계적 특성, 참여자들의 네트워크에 대한 인식을 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 태백시의 교육자원 교류로 연결된 연결망은 외향연결성이 높은 교육지원청, 시청, 그리고 내향연결성이 높은 학교, 지역아동센터를 중심으로 형성되어 있다. 둘째, 교육자원의 종류에 따른 연결망은 프로그램, 재정, 강사, 공간의 순으로 외향연결성이 높으며, 교육자원별로 연결된 노드와 연결 정도에는 차이가 있다. 셋째, 연결중심성, 근접중심성, 매개중심성을 바탕으로 중간지원조직의 역할이 가능한 기관·단체를 살펴본 결과, 관주도형 중간지원조직으로는 교육지원청이, 위탁형으로는 지속가능발전협의회가 가장 적합한 것으로 여겨진다. 마지막으로 교육거버넌스 구축을 위한 교육지원청의 역할을 연결망 분석의 결과를 토대로 제시하였다.
이 연구는 교육공동체 구성원이 맺는 연결망의 구조와 관계적 특성을 분석한 것으로, 기초자치단위의 교육거버넌스를 협력적 거버넌스로 활성화하고, 지역교육 협력방안을 모색하는 데 시사점을 주는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어 정의 3
• 1) 지역교육공동체 3
• 2) 교육자원 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 지방교육자치 4
• 1) 지방교육자치와 지방분권화 4
• 2) 교육정책의 지역화 5
• 2. 혁신교육지구와 교육거버넌스 6
• 1) 혁신교육지구 6
• 2) 교육거버넌스 9
• 3) 중간지원조직 10
• 3. 선행연구 고찰 13
• 1) 교육거버넌스에 관한 연구 13
• 2) 지역사회 사회연결망 분석에 관한 연구 14
• (1) 사회연결망의 개념과 특성 14
• (2) 지역사회 사회연결망 분석 선행연구 16
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구 대상 및 선정 이유 19
• 1) 연구 대상 19
• 2) 연구 대상 선정 이유 19
• 2. 자료 수집 21
• 3. 자료 분석 방법 23
• Ⅳ. 연구 결과 25
• 1. 사회연결망 구조 분석 25
• 1) 전체 연결망 구조 25
• (1) 연결중심성 26
• (2) 근접중심성 28
• (3) 매개중심성 29
• 2) 교육자원 종류에 따른 연결망 구조 32
• 2. 네트워크 관계적 특성 분석 38
• 3. 지역 교육네트워크 참여자 인식 분석 39
• Ⅴ. 결론 및 제언 43
• 1. 태백 지역 교육거버넌스의 연결망 구조 43
• 1) 전체 연결망의 중심성 43
• 2) 교육자원의 종류에 따른 연결망 구조 44
• 2. 중간지원조직 역할 수행 가능성 탐색 45
• 3. 지역 교육거버넌스 구축을 위한 교육지원청의 역할 46
• □ 참고문헌 49
• □ Abstract 52
• □ 부록 54