이야기치료 집단 상담이 아동의 역기능적 신념과 공격성에 미치는 영향 = (The)Effects of narrative therapy group counseling on children's dysfunctional belief and aggression

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to investigate how the narrative therapy group counseling effects the dysfunctional belief and aggression of children. To achieve this purpose, the following research questions are established;
<Question 1> Does the narrative therapy group counseling reduce the dysfunctional belief of children?
<Question 2> Does the narrative therapy group counseling reduce the aggression of children?
To verify the above questions, seven 5th grade classes in S elementary school in Seoul were measured based on the criteria of dysfunctional belief and aggression. Then, 20 children with high records were sampled, 10 of the children who applied for counseling were placed in experimental group, while the other 10 children who had same quality with the experimental group were placed in a control group. The experimental group participated in 10 sessions of the narrative therapy group counseling over ten weeks, while the control group didn't. After the experiment, a post-test was given to verify the effects of the counseling.
In verifying the effects of the narrative therapy group counseling, quantitative analysis using Korean I-STATistics(Kim, 2009), opinion documents from each session, opinion documents of children after the counseling, and a qualitative study by teachers through observation were used.
The results of quantitative analysis verifying the effects of the counseling were as follows;
First, compared to the control group, the experimental group treated by the narrative therapy group counseling turned out to make significant reduction in dysfuctional belief and its sub-factors(negative social self-concept, excessive demand for others approval, and negative belief of others and social relations).
Second, compared to the control group, the experimental group treated by the narrative therapy group counseling turned out to make significant reduction in aggression and its sub-factors(anger, hostility, aggressive behavior).
In comparison, results from qualitative analysis indicate children have begun overcoming their negative emotions, and experienced growth in the areas of positive self-concept, active and adoptable aspects of coping problems, development of sociality through familiar relationship between the group members. Furthermore, the experience of group counseling brought positive changes in their thoughts toward others and their environments.
Through these results, we corroborated our hypothesis that the narrative therapy group counseling effectively reduced the dysfunctional belief and aggression of children.
In conclusion, this research suggests the following studies; investigating how the narrative therapy group counseling affects the ability of problem solving and a concrete change of behavior for children. Because self-awareness and aggressive aspects are the facts what is formed since preschool age children, we need to make efforts to study the narrative therapy group counseling that would be proper for the lower grades of elementary school children and preschool children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 이야기치료 집단 상담이 아동의 역기능적 신념과 공격성에 미치는 효과를 규명하는 것으로, 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 이야기치료 집단상담 프로그램이 아동의 역기능적 신념에 영향을 미치는가? 둘째, 이야기치료 집단상담 프로그램이 아동의 공격성에 영향을 미치는가?
위와 같은 연구문제를 검증하기 위해서 서울특별시에 소재한 S초등학교 5학년 7개 반 아동 중 교사의 추천을 받은 30명을 대상으로 역기능적 신념 검사와 공격성 사전검사를 실시하였다. 그 중 점수가 높은 상위 20명을 선발하고 그 중 10명의 지원자를 실험집단으로 선정하고 실험집단과 동질성을 보이는 10명을 통제집단으로 배치하였다. 실험집단은 10주 동안 총 10회기의 이야기치료 집단상담 프로그램을 실시하고, 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았으며, 실험이 끝난 후 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사후검사를 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위하여 한국판 I-STATistic(Kim, 2009)을 이용한 검사지 반응 분석과 각 회기별 소감문, 프로그램 종결 후 아동 설문지, 연구자 관찰을 통한 분석을 하였다.
프로그램의 효과를 검증하기 위한 검사지 반응 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 이야기치료 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 사후검사에 있어서 역기능적 신념과 그 하위요인인 사회적 자기에 대한 부정적 개념, 타인의 인정에 대한 과도한 요망, 타인 및 사회적 자기에 대한 부정적 개념이 모두 유의미하게 감소되었다.
둘째, 이야기치료 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비하여 사후검사에 있어서 공격성과 그 하위요인인 분노감, 적대감이 모두 유의미하게 감소되었으나 공격행동에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
검사지 반응 분석 결과의 보완을 위한 소감문 및 관찰 내용 분석 결과, 이야기치료 집단상담 프로그램을 통해 자기 연민과 관련된 부정적 정서의 치유, 긍정적인 자기 인식, 적응적이고 능동적인 문제 대처 양식, 집단 내에서 친밀한 관계 형성을 통한 사회성 발달에 도움을 받은 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 통해 초등학생에게 실시한 이야기치료 집단상담 프로그램은 초등학생의 역기능적 신념과 공격성을 감소시키는 데 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다. 앞으로는 이야기치료가 문제 해결 능력과 행동의 변화에 구체적으로 어떠한 영향을 미치는지를 명확히 밝히기 위한 후속 연구가 이루어져야 할 것이다. 또한 자기 인식과 공격적 성향은 학령기 이전부터 형성되는 요인이므로, 초등학교 저학년과 유아를 대상으로 한 이야기치료 프로그램 개발 노력이 필요하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 용어의 정의 = 8
• 가. 역기능적 신념 = 8
• 나. 공격성 = 8
• 다. 이야기치료 = 8
• 라. 이야기치료 집단상담 프로그램 = 8
• 3. 연구의 제한점 = 9
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. 이야기치료 = 10
• 가. 이야기치료의 정의 = 10
• 나. 이야기치료 집단상담 프로그램 = 12
• 2. 역기능적 신념 = 19
• 가. 역기능적 신념의 정의 = 19
• 나. 역기능적 신념의 요인 = 20
• 3. 공격성 = 23
• 가. 공격성의 정의 = 23
• 나. 공격성의 요인 = 25
• 4. 이야기치료와 역기능적 신념 및 공격성 = 27
• 가. 이야기치료와 역기능적 신념 = 27
• 나. 이야기치료와 공격성 = 29
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 = 33
• 1. 연구문제 = 33
• 2. 연구가설 = 33
• Ⅳ. 연구방법 = 34
• 1. 연구대상 = 34
• 2. 측정도구 = 34
• 가. 역기능적 신념 검사 = 34
• 나. 공격성 검사 = 35
• 3. 프로그램 = 36
• 가. 프로그램 재구성의 준거 = 37
• 나. 프로그램 구성 및 내용 = 37
• 다. 프로그램 실시 = 41
• 4. 연구설계 = 41
• 5. 연구절차 = 42
• 6. 자료의 처리 및 분석 = 43
• 가. 검사지 반응 분석 = 43
• 나. 소감문 및 연구자의 관찰에 의한 분석 = 44
• Ⅴ. 연구결과 및 해석 = 45
• 1. 검사지 반응 분석 = 45
• 가. <가설 1> 및 <가설 1-1>의 검증 = 45
• 나. <가설 2> 및 <가설 2-1>의 검증 = 50
• 2. 소감문 및 연구자의 관찰에 의한 분석 = 53
• 가. 회기별 소감문 및 관찰에 의한 분석 = 53
• 나. 전체 프로그램 소감문 내용 및 분석 = 57
• Ⅵ. 논의 및 제언 = 62
• 1. 요약 및 논의 = 62
• 2. 제언 = 69
• 참고문헌 = 71
• ABSTRACT = 75
• 부록 = 78