판소리 문학을 통한 인성교육 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

교육을 통해 우리는 많은 것을 기대하지만, 그 중 가장 기본이 되는 것은 학습자가 바람직한 방향으로 성장하는 과정을 통해 자아를 실현하고 나아가서는 사회에 기여하는 것이다. 이러한 교육의 기본 목적은 교육의 여러 내용 가운데 인성교육이 얼마나 중점적인 사항인지를 보여주는 것이라 할 수 있겠다. 하지만 실제 현행 교육 현장에서는 이러한 인성교육이 잘 이루어지고 있지 못하다. 경쟁 위주의 교육환경에서 지식 교육이 중심이 되다 보니, 자연스레 인성교육은 뒷전으로 밀리게 된 것이다.
본 연구는 이러한 교육 현실을 고려하여, 국어 교과에서 인성교육이 어떻게 이루어 질 수 있을까라는 고민을 가지고 시작하였다. 다른 모든 과목에서도 인성교육이 함께 이루어져야 하지만, 그 중에서도 의사소통 방법에 대해 배우고 문학을 공부하는 국어 과목은 인성교육과 가장 밀접한 관련을 이루고 있다고 할 수 있겠다. 그에 따라 이전부터 국어 교과에서 인성교육을 다루고자 하는 논의는 조금씩 이루어져 왔다. 하지만 전체적인 논의만 많이 진행되었을 뿐 실제적인 교육 방법과 지도방안의 마련은 아직 미흡한 실정이다.
이에 본고에서는 국어 교과 가운데서도 고전문학의 한 장르인 판소리 문학을 통한 인성교육 방안을 마련하고자 하였다. 이는 고전이 오랜 시간 가치가 검증된 중요한 텍스트임에도 불구하고, 국어교과를 공부하는 학습자들이 고전을 어렵게 생각하고 지루해하는 경향이 있기 때문이다. 판소리 문학은 어린 시절부터 학습자들이 가장 쉽게 접할 수 고전의 한 장르로서 다양한 우리 문학의 특징과 판소리 문학의 독자적인 특징을 고루 갖추고 있기에 교육적 가치가 매우 높다. 또한 주제의 다양성과 해학성, 판소리 문학이 지향하고 있는 가치나 언어적 표현 등은 인성교육을 하기에도 매우 뛰어난 가치를 지니고 있다.
이러한 판소리 문학의 특징과 교육적 가치들을 활용하여 본고에서는 교과서 수록 작품인 <토끼전>, <흥보가>, <춘향전>의 지도 방안을 만들어 실제 수업시간에서 인성교육이 어떻게 이루어 질 수 있는지 보여주고자 했다. 이것은 판소리 문학을 통한 인성교육 가능성의 한 단면을 보여주었을 뿐, 제시된 것 외에도 방법은 무궁무진 하다. 앞으로는 더 많은 실제적인 방안들이 제시되어 판소리 문학 뿐 아니라 다양한 문학 장르를 통한 국어교과의 인성교육이 실행되어지고, 그에 따른 교육의 효과로 청소년들의 가치관 형성과 인성발달이 바람직하게 이루어질 수 있을 것이라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 1
• 2. 연구사 검토 4
• 3. 연구 방법 7
• Ⅱ. 인성교육과 판소리 문학 교육의 이론적 배경 9
• 1. 인성교육의 개념과 현황 9
• 1) 인성교육의 개념 9
• 2) 학교 현장에서의 인성교육의 현황 19
• 2. 판소리 문학 교육의 이론적 배경 24
• 1) 판소리 문학의 이해 24
• 2) 판소리 문학의 교육적 가치 28
• Ⅲ. 판소리 문학과 인성교육의 핵심 31
• 1. 판소리 문학을 통한 인성교육 31
• 1) 판소리 문학의 장르적 특성과 인성교육 31
• 2) 판소리 문학의 미학적 지향과 인성교육 33
• 2. 판소리 문학 교육의 현황과 인성교육 가능성 37
• Ⅳ. 판소리 문학을 통한 인성교육 지도 방안 모색 45
• 1. 판소리 문학을 통한 인성교육의 전제 45
• 2. 교과서 수록 작품을 통한 인성교육 지도 방안 47
• 1) <토끼전>: 다양한 주제와 인물 형상의 활용 47
• 2) <흥보가>: 도덕적 가치와 해학성의 활용 61
• 3) <춘향전>: 사랑의 가치와 개방적 특성의 활용 66
• Ⅴ. 결론 80
• 참고문헌 83