부모감독과 교사지지가 학교적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생의 부모감독 요인과 교사지지 요인 간 상호작용효과가 유의미하게 작용하면서 학교적응에 정적 영향을 미칠 것으로 예상하고 이에 대한 검증을 하는데 있다. 이렇게 부모감독과 교사지지, 학교적응과의 관계를 분석함으로써 아동의 학교적응에 도움을 주는 체계적인 상담 및 교육 프로그램 개발의 방향을 제시하고자 하였다.
본 연구는 가설의 확인을 위해 서울에 소재한 Y초등학교 4, 5, 6학년 학생 총 196명을 대상으로 한 설문을 분석한 결과, 부모감독 변인과 교사지지 변인, 학교적응 변인 사이에 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 관찰할 수 있었고 부모감독과 교사지지 수준이 학교적응 수준에 영향을 미칠 때 두 변인 간 상호작용효과도 확인하였다.
본 연구결과를 종합하면, 초등학생이 인식한 부모감독과 교사지지의 수준이 높을수록 학교적응이 높으며, 이때 학교적응에 영향을 미치는 부모감독과 교사지지 변인 간 상호작용효과가 유의미하다. 이는 가정과 학교 학급에서 초등학생들의 학교적응을 높이기 위해 도움을 주고자하는 부모와 교사에게 부모감독과 교사지지의 영향에 대한 실증적 자료를 제공하였다는 데에 그 의의가 있다. 이를 바탕으로 초등학생의 학교적응을 높이고 학교부적응으로 인해 어려움을 겪는 학생들의 학교적응을 높이기 위한 개입을 위한 실천 방안의 수립에 있어 우선적으로 학교와 가정이 연계하여 학생들이 높은 수준의 부모감독과 높은 수준의 교사지지를 인식할 수 있도록 가정 및 학교 환경을 학부모와 교사가 조성하기만 하여도 학교적응을 높이는데 유의미한 도움을 줄 수 있다는 기대가 가능하다.
이와 함께 학교와 가정이 함께 연계하기 어려운 상황이라 할지라도 교사가 학생이 인식한 교사지지 수준을 높게 유지한다면 낮은 부모감독 수준으로 인한 부정적 영향에도 불구하고 학교적응을 높일 수 있고, 부모가 자녀가 인식한 부모감독 수준을 높게 유지한다면 낮은 교사지지 수준으로 인한 부정적 영향에도 불구하고 학교적응을 높일 수 있다는 기대가 가능함을 밝힌 연구이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate that parents or teachers who suffer from children’s school maladjustment can expect the following result.
The result of this study are as follows. First, parental monitoring, teacher support were observed to have positive effects on children’s school adjustment. Second, the ordinal interaction effect between parental monitoring and teacher support has significant relation with school adjustment.
Lastly, these results implicated ways to promote children’s school adjustment. The school adjustment of elementary school students can be promoted if you enhance the atmosphere of either parental monitoring or teacher support.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• II. 이론적 배경 6
• 1. 부모감독 6
• 2. 교사지지 11
• 3. 학교적응 13
• 4. 학교적응에 영향을 미치는 요인 16
• III. 연구목적 및 가설 22
• IV. 연구 방법 24
• 1. 자료의 수집 및 절차 24
• 2. 측정도구 24
• 3. 자료분석방법 26
• V. 연구결과 28
• 1. 주요 변인 간 기술통계 및 상관분석 28
• 2. 부모감독과 교사지지 변인의 관계 30
• VI. 논 의 33
• 참고문헌 39
• 부록 50