만5세아 초등전이프로그램 내용구성에 관한 연구 = Research on the Extraction of Elementary School Transition Program Contents

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 취학 전 만5세 유아의 원활한 학교생활을 돕기 위한 초등전이프로그램 개발을 위한 기초 단계로서, 초등전이프로그램에 필요한 하위요소들을 추출하여 제시함에 있다. 이를 위해 서울과 경기지역의 유아교육기관에 자녀를 보내고 있는 만5세아 부모와 유아교육기관에 종사하고 있는 만5세 담당교사를 대상으로 실시하였다. 연구결과 만5세아 부모와 유아교육기관의 교사 모두 초등전이프로그램의 중요성에 대해 매우 높게 중요성을 인식하고 있었으며, 초등전이 프로그램 내용의 영역에 있어서 부모와 교사 모두 ‘적응’을 가장 중요시 하는 것으로 나타났다. 두 번째로 부모는 ‘지식’, 교사는 ‘규칙 및 습관’을 중요하게 여겼다. 이러한 인식을 토대로 ‘적응’에 관한 초등전이프로그램의 문항이 부모와 교사에 의해 17개가 추출되었으나 다시 전문가집단의 내용타당도 분석을 통해 총 12개 문항이 추출되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to extract and present sub-factors necessary for the elementary school transition program, which is the basic step for the development of transition program to help 5-year-old preschool children adjust effectively to school lives. For that, parents of 5-year-old children, who had their children educated in children education institutes in Seoul and Gyeonggi-do and teachers of 5-year-old children, who were working in children education institutes in the same region, were surveyed. The result of study indicated that both parents of 5-year-old children and teachers of children education institutes had considered the elementary school transition program highly important, and both parents and teachers considered the ‘adaptation’ the most important in all areas of the elementary school transition program. Meanwhile, parents considered the ‘knowledge’ important, while teachers regarded ‘rule and habit’ important. Based on that perception, 17 questions of the elementary school transition program’ pertinent to the ‘adaptation’ were extracted, but finally, total 12 questions were extracted through the analysis by the expert group on the content validity.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. . 연구문제
• Ⅲ.. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• V. 결론 및 논의
• 참고문헌 영문초록

참고문헌 (Reference)

1 이유경, "초등학교 입학생에게 요구되는 학습자 특성에 대한 유치원 및 초등학교 교사의 지각" 창원대학교 대학원 2003

2 지성애, "초등학교 일학년용 학교적응 척도 타당화 연구" 한국아동학회 27 (27): 1-15, 2006

3 김창복, "초등학교 교육과정에 대한 유치원 교사의 인식에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 7 (7): 187-203, 2002

4 한윤경, "유치원과 초등학교의 연계교육에 대한 교사의 인식과 상대 교육과정에 대한 인지" 31 (31): 215-229, 2000

5 임지수, "유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 교사의 인식에 관한 조사연구" 건국대학교 대학원 1993

6 김창복, "유치원과 초등학교 저학년 수학교육의 연계 방안 모색" 한국열린유아교육학회 9 (9): 317-337, 2004

7 장영숙, "유치원과 초등학교 연계교육에 대한 교사와 학부모의 인식비교연구" 23 (23): 113-142, 2002

8 김혜숙, "유치원과 초등학교 교육의 연계성에 관한 공립유치원 원장과 교사의 인식" 이화여자대학교 1990

9 김창복, "유치원과 초등학교 1학년 활동중심 수학교육의 연계성 고찰 - 2000년부터 적용되는 새교육과정을 중심으로" 5 (5): 103-127, 2000

10 이귀윤, "유치원과 초등학교 1학년 교육의 연계성에 대한 실태" 이화여자대학교 1989

11 정태영, "유치원과 초등학교 1학년 교육과정의 연계성 연구" 연세대학교 대학원 1995

12 지성애, "유아의 초등학교준비도에 대한 유아교육기관 교사와 학부모 및 초등학교 교사의 인식" 한국열린유아교육학회 11 (11): 227-249, 2006

13 이경민, "유아의 초등학교 적응을 위한 전이 프로그램의 운영실태" 한국영유아교원교육학회 10 (10): 311-337, 2006

14 나정, "유아교육과 초등교육의 연계방안 연구" 한국교육개발원 1997

15 강정원, "보육시설의 초등학교 전이 프로그램 실시 현황 및 교사의 인식" 한국영유아교원교육학회 10 (10): 51-75, 2006

16 Dockett,S., "transition to school : What’s important?" 30-33, 2003

17 Pianta,R., "The transition to kindergarten" Brookers Publishing Company 2005

18 Cobb,Vandell, "The first day of school Ebony" 52 : 56-59, 1997

19 Victorian Department of School Education, "The Ministerial Review of School-Entry Age in Victiria" Victorian Department of School Education 1992

20 Rimm-Kaufam,S.E., "Teacher’s judgments of problems in the transition to kindergarten" 15 (15): 147-166, 2000

21 Shelton,S.K, "Starting school Working Mother, New York" 21 (21): 60-64, 1998

22 Dockett,S., "Starting school : Effective transition" 3 (3): 2001

23 Fabian,H, "Small steps to starting" 8 (8): 141-153, 2000

24 Perry,B., "Ready to Learn : Exploring the concept of school readiness and its implications" 1-12, 1998

25 Pianta,R., "Parents’ observations about their children’s transitions to kindergarten" 54 (54): 47-52, 1999

26 Marcon,Rebecca A, "Moving up the grades : Relationship between preschool model and later school success" 4 (4): 464-762, 2002

27 Kelly,M.K, "Getting ready for school : A cross-cultural comparison of parent and child beliefs about and preparations for entry into first grade" University of Illinois at Urbana-Champaign 2002

28 Dockett,S., "Getting ready for school" ERIC Document Reproduction Service No. ED 421 248 1997

29 Yeboah,D.A, "Enhancing transition from early childhood phase to primary education : Evidence from the research literature" 22 (22): 51-68, 2002

30 Becker-Klein Rachel, "Effects of a Head Start to elementary school transition service program on children’s behavioral and cognitive outcomes : Direct, mediated, and moderated pathways" New York University 2003

31 Brain,Vicky, "Easing the K-1 transition through language experiences" 46 (46): 1997

32 Dockett,S., "Beliefs and expectations of parents, prior-to school educators and school teachers as children start school"

33 Chun,W.N, "A study of children’s difficulties in transition to school in Hong Kong" 17 (17): 83-96, 2003

34 Shaffer,D.E, "A comparison of the behavioral adjustment of first-grade students that attended a full-day kindergarten program and first-grade students that attended a half-day kindergarten program" Duquesce University 2004