사회기술훈련 프로그램이 고립아동의 사회기술, 또래관계 및 학교생활 적응에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the effects of the social skills training program on social skills, peer relation and school adjustment of isolated children. To achieve this purpose, the social skills training program, developed by Lecory(1994), was modified and utilized. The subjects of this study were 21 children in their 3rd and 4th year at S Elementary School in Daegu City. These children were identified as isolated children, and they were assigned to either experimental group or no-treatment control group. The program for the experimental group was conducted a total of 8 times, two times a week, from December 14, 2007 to January 10, 2008. To verify the effects of this program, pre- and post-tests were carried out, and follow-up test was conducted a month after the program ended. These tests were carried out with 3 scales measuring Social skills, Peer Relation and school adjustment. Data were analyzed by Repeated Measures ANOVAs on the SPSS 12.0. Results showed that the Social Skills Training program increased social skills and school adjustment of isolated children, decreased problems of peer relation. In addition, the effects of this program remained relatively stable until a month after the program ended. These results suggest that the Social Skills Training Program is effective in increasing social skills, peer relation and school adjustment of the isolated children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회기술훈련 프로그램이 고립아동의 사회기술, 또래관계 및 학교생활 적응에 미치는 효과를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 LeCory(1994)가 사회기술을 향상시키려는 목적으로 개발한 프로그램을 우리나라 실정에 맞게 재구성한 것을 사용하였다. 본 연구는 대구광역시에 있는 S초등학교의 3, 4학년 21명을 대상으로 실험집단 11명, 통제집단에 10명씩 각각 배치하였다. 실험집단을 대상으로 프로그램을 실시하였으며 프로그램은 2007년 12월 14일부터 2008년 1월 10일 까지 매주 2회기씩 총 8회기를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단을 대상으로 프로그램 실시 전과 실시 후, 그리고 프로그램 종결 1개월 후에 사회기술, 또래관계, 학교생활 적응 검사를 실시하였다. 자료의 처리는 SPSS 12.0을 사용하여 통계 처리하였으며, 집단과 시기를 독립 변인으로 하는 반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)을 실시하였고, 집단과 검사시기의 상호작용 효과를 살펴보기 위하여 단순주효과를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 사회기술훈련 프로그램이 고립아동의 사회기술을 향상시키고, 또래관계 문제를 감소시키며, 학교생활 적응을 향상시키는데 효과가 있었으며, 그 효과는 1개월 후까지도 비교적 안정적으로 지속되는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 결과는 사회기술훈련 프로그램이 고립아동의 사회기술, 또래관계 문제 감소 및 학교생활 적응향상에 도움이 된다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 고립아동의 개념과 행동특성 = 5
• 2. 아동기의 사회기술 = 9
• 3. 아동기의 또래관계 = 13
• 4. 아동기의 학교생활 적응 = 16
• 5. 고립아동과 사회기술훈련 프로그램 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 21
• 1. 연구 대상 = 21
• 2. 연구 설계 = 21
• 3. 프로그램 개요 = 22
• 4. 측정 도구 = 24
• 5. 연구 절차 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 = 29
• 1. 실험집단과 통제집단 간 동질성 수준 확인 = 29
• 2. 고립아동의 사회기술, 또래관계 및 학교생활 적응 미치는 효과 = 30
• Ⅴ. 논의 = 39
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 = 42
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 48
• 영문초록 = 57
• 국문초록 = 59