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      지적장애학생의 기본심리욕구가 행복감에 미치는 영향 = The Effects of Basic Psychological Needs on Happiness of Students with Intellectual Disabilities

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      https://www.riss.kr/link?id=A105429377

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to analyze the predictors of basic psychological needs on happiness of students with intellectual disabilities The participants were 191 middle and high school students with intellectual disabilities in Busan, Ulsan, & Gyeongnam province. The collected data were analyzed using descriptive statistics, the t-rest, Pearson relationship and multiple regression analyses. The results were as follows. First, there was significant difference in the level of autonomy according to the gender. And there was a statistically significant difference in the level of happiness, satisfaction and positive emotion according to the gender. Second, Pearson's correlation coefficient was conducted in order to know the relation between basic psychological needs and happiness of students with intellectual disabilities. The result showed that the relation between basic psychological needs of students with intellectual disabilities and happiness was positively correlated. Third, autonomy and relationship had a meaningful effect on the level of happiness. This results suggest that autonomy and relationship play an important role in increasing happiness of students with intellectual disabilities.
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      The purpose of this study was to analyze the predictors of basic psychological needs on happiness of students with intellectual disabilities The participants were 191 middle and high school students with intellectual disabilities in Busan, Ulsan, & Gy...

      The purpose of this study was to analyze the predictors of basic psychological needs on happiness of students with intellectual disabilities The participants were 191 middle and high school students with intellectual disabilities in Busan, Ulsan, & Gyeongnam province. The collected data were analyzed using descriptive statistics, the t-rest, Pearson relationship and multiple regression analyses. The results were as follows. First, there was significant difference in the level of autonomy according to the gender. And there was a statistically significant difference in the level of happiness, satisfaction and positive emotion according to the gender. Second, Pearson's correlation coefficient was conducted in order to know the relation between basic psychological needs and happiness of students with intellectual disabilities. The result showed that the relation between basic psychological needs of students with intellectual disabilities and happiness was positively correlated. Third, autonomy and relationship had a meaningful effect on the level of happiness. This results suggest that autonomy and relationship play an important role in increasing happiness of students with intellectual disabilities.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 수준을 살펴보고, 기본심리욕구가 행복감에 미치는 영향력을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산, 울산, 경남지역의 특수학급에 재학 중인 경도 지적장애 중·고등학생 191명을 대상으로 기본심리욕구와 행복감을 조사하였다. 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t-test를 통해 분석하였고 Pearson의 적률상관계수를 산출한 뒤 중다회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감은 평균이상이었으며 성별에 따라 차이를 보였다. 즉, 기본심리욕구의 하위영역인 자율성과 전반적인 행복감, 삶의 만족, 긍정적 정서에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났다. 한편, 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감은 정적인 관계가 있는 것으로 나타났으며 기본심리욕구가 높을수록 행복감이 높은 것으로 나타났다. 특히 지적장애학생의 행복감에 자율성과 관계성이 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 관계와 영향력을 살펴봄으로써 향후 지적장애학생이 사회에서 독립적인 개인으로 행복하게 살아가도록 돕고 이들의 삶의 질이 향상되도록 지원하기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.
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      본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 수준을 살펴보고, 기본심리욕구가 행복감에 미치는 영향력을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산, 울산, 경남지역의 특수학급에 ...

      본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 수준을 살펴보고, 기본심리욕구가 행복감에 미치는 영향력을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산, 울산, 경남지역의 특수학급에 재학 중인 경도 지적장애 중·고등학생 191명을 대상으로 기본심리욕구와 행복감을 조사하였다. 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t-test를 통해 분석하였고 Pearson의 적률상관계수를 산출한 뒤 중다회귀분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감은 평균이상이었으며 성별에 따라 차이를 보였다. 즉, 기본심리욕구의 하위영역인 자율성과 전반적인 행복감, 삶의 만족, 긍정적 정서에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났다. 한편, 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감은 정적인 관계가 있는 것으로 나타났으며 기본심리욕구가 높을수록 행복감이 높은 것으로 나타났다. 특히 지적장애학생의 행복감에 자율성과 관계성이 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구는 지적장애학생의 기본심리욕구와 행복감의 관계와 영향력을 살펴봄으로써 향후 지적장애학생이 사회에서 독립적인 개인으로 행복하게 살아가도록 돕고 이들의 삶의 질이 향상되도록 지원하기 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.

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      참고문헌 (Reference)

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      3 김주환, "한국 남녀 중학생 집단에서 자기결정성이 학업성취도에 주는 영향" 한국교육심리학회 20 (20): 243-264, 2006

      4 시기자, "학교생활 행복도에 영향을 미치는 교육맥락변인 탐색" 한국교육과정평가원 18 (18): 153-182, 2015

      5 국립국어원, "표준국어대사전" 국립국어원 2018

      6 조한익, "초등학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 사회적 지지, 희망, 우울증 및 학업성취도의 구조적 관계 분석" 한국교육심리학회 25 (25): 153-174, 2011

      7 김혜온, "초∙중∙고 학생들이 지각한 부모의 비지지적 양육태도와 자녀의 유능감, 자율성이 학습무동기에 미치는 영향: 학교급간 및 성별 차이 분석을 중심으로" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 30 (30): 45-65, 2017

      8 신현숙, "초, 중, 고등학생의 일상적 행복 및 불행경험" 38 : 1-28, 2015

      9 임미향, "청소년의 행복과 관련 변인에 대한 연구 - 초등학생과 중학생을 중심으로" 교육연구소 12 : 159-179, 2006

      10 이상록, "청소년의 행복감이 청소년 발달에 미치는 영향" 사회과학연구소 26 (26): 413-438, 2015

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      2 황혜정, "한국 중등학생의 행복도 및 진로 인식 분석 연구" 한국교육문제연구소 33 (33): 21-37, 2015

      3 김주환, "한국 남녀 중학생 집단에서 자기결정성이 학업성취도에 주는 영향" 한국교육심리학회 20 (20): 243-264, 2006

      4 시기자, "학교생활 행복도에 영향을 미치는 교육맥락변인 탐색" 한국교육과정평가원 18 (18): 153-182, 2015

      5 국립국어원, "표준국어대사전" 국립국어원 2018

      6 조한익, "초등학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 사회적 지지, 희망, 우울증 및 학업성취도의 구조적 관계 분석" 한국교육심리학회 25 (25): 153-174, 2011

      7 김혜온, "초∙중∙고 학생들이 지각한 부모의 비지지적 양육태도와 자녀의 유능감, 자율성이 학습무동기에 미치는 영향: 학교급간 및 성별 차이 분석을 중심으로" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 30 (30): 45-65, 2017

      8 신현숙, "초, 중, 고등학생의 일상적 행복 및 불행경험" 38 : 1-28, 2015

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      11 김아영, "청소년의 심리적 욕구만족, 우울경향, 학교생활적응 간의 관계구조와 학교급간 차이" 한국교육심리학회 22 (22): 423-441, 2008

      12 박미애, "청소년의 심리적 안녕감 요인에 관한 메타분석" 한국재활심리학회 20 (20): 627-652, 2013

      13 김미선, "청소년의 성격 강점과 행복추구경향 간의 관계 : 중학생과 고등학생의 비교를 중심으로" 5 (5): 53-71, 2013

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      16 손성화, "지적장애학생의 부·모·또래 애착과 우울의 관계" 한국지적장애교육학회 18 (18): 57-76, 2016

      17 서보준, "지적장애자녀를 둔 부모의 양육부담이 삶의 질에 미치는 영향에 대한 가족탄력성의 매개효과" 한국지적장애교육학회 18 (18): 101-115, 2016

      18 고혜정, "지적장애인의 삶의 질 연구 접근 관점 고찰" 한국특수아동학회 18 (18): 307-324, 2016

      19 서명옥, "지적장애아를 둔 어머니의 양육 경험 및 삶의 질에 대한 질적 연구" 한국특수아동학회 10 (10): 319-348, 2008

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      21 김태명, "지각된 부모의 자율부여가 청소년의 자기결정성 동기에 미치는 영향: 학업성취수준에 따른 차이" 한국교육심리학회 28 (28): 477-499, 2014

      22 명수정, "중학생의 행복에 대한 사회적 지지와 학업 성취 및 낙관성의 효과" 한국교육평가학회 24 (24): 619-643, 2011

      23 문은식, "중·고등학생이 지각한 사회적 지지와 심리적 안녕 및 학교생활 적응의 관계" 한국교육심리학회 19 (19): 1087-1108, 2005

      24 손성화, "정신지체학생의 성격유형에 따른HTP 반응특성 비교" 한국특수교육학회 41 (41): 17-38, 2006

      25 황정우, "정신장애인의 행복감 영향요인 연구" 한국재활심리학회 20 (20): 191-222, 2013

      26 김송주, "장애형제를 둔 아동의 형제관계 및 행복감의 특성" 한국특수아동학회 16 (16): 211-231, 2014

      27 강영심, "장애학생의 행복에 대한 특수교사의 인식" 한국장애인재활협회 부설 재활연구소 12 (12): 89-109, 2008

      28 이한얼, "장애학생과 가족의 행복 관련 연구 동향" 한국특수교육학회 49 (49): 197-212, 2014

      29 백수진, "장애인의 행복에 관한 예비교사들의 메타포 분석" 한국특수아동학회 20 (20): 1-26, 2018

      30 김정숙, "장애인의 긍정적 심리증진을 위한 기본적 심리욕구, 심리적 수용, 심리적 안녕감의 구조모형 검증 연구" 한국지체.중복.건강장애교육학회 57 (57): 89-105, 2014

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      35 이명희, "자기결정성이론에 근거한 한국형 기본 심리 욕구 척도 개발 및 타당화" 한국사회및성격심리학회 22 (22): 157-174, 2008

      36 김아영, "자기결정성이론과 현장 적용 연구" 한국교육심리학회 24 (24): 583-609, 2010

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      38 양명희, "원예 활동이 지체장애 아동의 자아 존중감, 행복감, 작업활동 평가에 미치는 영향" 한국지체.중복.건강장애교육학회 53 (53): 105-121, 2010

      39 권미나, "아동이 지각한 부모의 양육행동과 아동의 기본심리욕구, 행복감과의 관계" 한국아동권리학회 19 (19): 589-610, 2015

      40 채은영, "아동의 기본심리욕구와 안녕감의 관계에서 참여권 행사의 매개효과" 한국아동권리학회 20 (20): 347-366, 2016

      41 권순흥, "아동의 기본심리욕구 충족 및 일상적 스트레스와 안녕감의 관계" 6 (6): 1-5, 2014

      42 최성혜, "아동과 청소년의 심리적 경직성: 한국판 아동 및 청소년용 회피-융합척도 단축형(K-AFQ-Y8)의 타당화" 한국임상심리학회 35 (35): 600-614, 2016

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      44 이해균, "시각장애 학생과 정안 학생의 심리적 안녕감 비교 연구" 18 : 63-84, 2002

      45 김현주, "부모-자녀 의사소통 및 기본 심리적 욕구 척도 개발을 통한 청소년 안녕감 설명 변인 연구" 충남대학교 대학원 2010

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      49 서은국, "단축형 행복 척도(COMOSWB) 개발 및 타당화" 한국사회및성격심리학회 25 (25): 95-113, 2011

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      2022 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-12-01 평가 등재후보로 하락 (기타) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-08-26 학회명변경 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회
      영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities
      KCI등재
      2008-06-02 학술지명변경 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구
      외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities
      KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-03-10 학회명변경 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회
      영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation
      KCI등재후보
      2005-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.3 1.3 1.38
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.4 1.34 1.719 0.34
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