대만 재외동포 초등 한국어 교육 프로그램 개발 연구 -학부모 및 교사 요구 분석을 중심으로 = Development of Korean Language Education Programs for Overseas Korean Elementary School Students in Taiwan : Focusing on Needs Analysis of Parents and Teachers

국문 초록 (Abstract)

재외동포 대상 한국어 교육은 지역, 연령에 따라 그 요구가 달라질 수 있다. 재외동포 대상 연구가 발전하고 있으나, 여전히 대만 재외동포 대상 연구는 현저히 부족하다. 따라서 본 연구의 목적은 대만 재외동포 초등학생 대상 한국어 교육 현황과 학습 실태 및 요구를 파악하고, 이를 바탕으로 한국어 교육 프로그램 개발 방향을 제안하는 것이다. 이를 위해 문헌 조사, 현장 조사, 설문 조사, 초점 집단 면담의 방법을 활용하여 자료를 수집하고, 수집된 자료를 주제 중심으로 분석하였다.
문헌 조사를 통해 요구 분석, 프로그램 개발, 재외동포 아동 대상 한국어 교육, 대만의 한국어 교육 환경에 대한 이론적 토대를 마련하였다. 문헌 조사와 현장 조사를 통해 대만 거주 재외동포 아동 대상 한국어 교육은 한국학교 2개교, 한글학교 4개교와 기타 민간에서 이루어지는 것을 확인하였다.
재외동포 초등학생 학부모 27인을 대상으로 한 설문 조사에서 기본 정보, 한국어 사용 및 학습 실태, 한국어 교육에 대한 인식, 프로그램 요구에 대한 자료를 수집하였다. 학부모 9인 및 교사 3인을 대상으로 초점 집단 면담(FGI)을 수행하여 한국어 학습 동기와 목적, 한국어 사용 및 학습 실태, 언어적·환경적 어려움, 프로그램 운영 방식, 프로그램 구성에 대한 질적 자료를 수집하였다.
요구 분석 결과를 바탕으로 한국어 교육 프로그램의 개발 방향을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 대만 내 한국어 교육 프로그램의 중점 목표는 의사소통 능력의 향상 또는 읽기·쓰기 능력의 향상에 둘 수 있다. 둘째, 프로그램 주제 및 내용은 프로그램의 성격에 따라 일상생활, 일반 주제, 한국 문화 관련 내용으로 구성한다. 셋째, 학생들의 시간적 제약을 고려하여 온·오프라인 혼합형 프로그램과 방학 캠프형 단기 프로그램 방식을 제안한다. 넷째, 교수·학습 방법은 놀이와 체험 중심의 활동을 중심으로 설계하며, 특히 온라인 수업과 방학 캠프형 프로그램의 운영 방식에 따라 적절한 교수·학습 전략을 적용한다. 다섯째, 평가는 과정 중심 평가를 기본 방향으로 설정하고, 학습 영역, 학습자 수준, 프로그램 운영 방식에 따라 평가 시기와 방법을 유연하게 정한다.
이를 바탕으로 한국어 중급 수준의 만 6~9세 초등학생을 대상으로 방학 캠프형 한국어 교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 목표 및 영역별 수행 목표를 설정하고 구체적 운영 방식을 제시하였다. 프로그램은 수준별 한국어 수업 및 수준 통합 요리 수업으로 구성된 오전 프로그램과 주제 프로젝트, 매체 활용 수업, 예체능 및 어울림 활동으로 구성된 오후 프로그램으로 나누어 진행한다. 교수·학습 방법은 놀이와 체험 중심 수업, 프로젝트 기반 수업을 주로 활용한다. 교수·학습 자료는 초등학교 국어 및 통합교과(바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활) 교과서, 동화책이나 다양한 매체 자료 등을 활용한다. 평가는 진단평가, 형성평가, 총괄평가 방안을 제시하였다.
대만 재외동포 초등 한국어 교육을 위해 현황 및 요구 분석, 프로그램 개발을 진행한 본 연구는 대만 지역 재외동포 한국어 교육 발전에 좋은 토대가 될 뿐 아니라, 다른 지역의 재외동포 한국어 교육에도 시사점을 안겨줄 수 있을 것으로 기대한다.