보육교사의 전문성 발달과 자유선택활동 운영과의 관계 = The Relationship between Free Choice Activity and Professional Development of Child Care Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the relationship between free choice activity and professional development of child care teachers and it verifies the differences of free choice activity and professional development according to variables of child care teachers. The subjects were 188 child care teachers in Metropolitan Gwangju. A questionnaire was used as a research tool after being prepared on the basis of a professional development test tool as well as related previous studies and bibliographies. The data was analyzed by frequency, Cronbach's α, t-test, ANOVA, Turkey and Pearson. The results are as follows: First, self understanding, knowledge-skills and total of professional development were statistically significantly different according to the child care teachers' working institute and the childrens' ages. Ecological environments were statistically significantly different according to the child care teachers' years of schooling. Ecological environment, self understanding, knowledge-skills and total of professional development were statistically significantly different according to the child care center teachers' careers. Second, assessment stages were statistically significantly different according to the child care teachers' years of schooling. Plan stage, processing stage and whole process of free choice activity were statistically significantly different according to the child care center teachers' careers. Plan stage, processing stage, assessment stage and whole process about free choice activity were statistically significantly different according to the child care teachers' ages and the childrens' ages. Third, the relationship between free choice activity and professional development of child care teachers showed positive correlation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 보육교사의 변인에 따라 전문성 발달과 자유선택활동 운영의 차이를 조사하고, 교사의 전문성 발달과 자유선택활동 운영간의 관계를 검증하는 것이다. 연구대상은 G광역시의 보육시설에 근무하는 188명의 보육교사이다. 연구도구로는 보육교사의 전문성 발달은 백은주와 조부경(2004)의 도구를 수정하여 사용하였고, 자유선택활동 운영에 관한 도구는 선행연구 및 관련문헌을 참고하여 연구자가 개발한 검사 도구를 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 신뢰도 검증, 독립표본 t검증, F검증, Turkey 사후검증, Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 근무기관과 담당학급 유아의 연령에 따라 전문성 발달의 총합과 지식과 기술 발달, 자기 이해 발달에서 차이가 있었다. 교사의 학력에서는 생태적 발달에서 차이가 있었고, 교사의 경력에서는 전문성 발달의 총합과 모든 하위 영역에서 차이가 있었다. 둘째, 보육교사의 학력에 따라 자유선택활동 운영과정 중에서 평가 단계에서 차이가 있었고, 교사의 경력에 따라서는 자유선택활동의 전체적인 과정과 계획과 실행 단계에서 차이가 있었다. 보육교사의 연령과 교사가 담당하고 있는 유아의 연령에 따라서는 자유선택활동의 전체적인 과정과 모든 하위 단계에서 차이가 있었다. 셋째, 보육교사의 전문성 발달과 자유선택활동 운영 간에는 정적인 관련성이 있는 것으로 나타났다.

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