청소년의 부모애착과 학습몰입의 관계에서 정서조절의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년의 부모애착이 학습몰입에 영향을 미치는데 있어서 정서조절이 중요한 변인으로 작용할 것으로 예상하며 이에 대한 연구를 통하여 학교와 가정에서 청소년들의 학습몰입 및 학업 전반에 걸친 적응을 돕는데 있어서 시사점을 얻는데 목적이 있다. 이를 위하여 선정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 청소년의 부모애착, 학습몰입, 정서조절 간에는 어떠한 관계가 있는가?
둘째, 청소년이 지각한 부모애착과 학습몰입의 관계에서 정서조절의 매개효과가 있는가?
이를 위해 본 연구에서는 남자 중학교 1곳과 여자 중학교의 1곳의 1, 2학년 학생 총 680명을 대상으로 Armsden과 Greenberg(1987)가 10~20세를 대상으로 제작한 부모 및 또래 애착 척도(IPPA)의 개정본을 옥정(1998)이 번안 및 수정한 부모애착검사와 골먼(1995), 메이어 등(1990, 1995)의 연구결과를 토대로 김경희(1998)가 제작, 김혜경(2011)이 수정한 정서조절능력 척도, 석임복과 강이철(1997)이 개발한 한국형 학습몰입척도(LFS: Learning Flow Scale)를 사용하였다. 본 연구의 자료는 SPSS 15.0 통계 프로그램과 AMOS 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 각 변인들에 대한 기술 통계 분석, 청소년의 부모애착, 정서조절, 학습몰입 변인들 간의 관련성을 파악하기 위한 상관관계분석을 실시하였다. 부모애착을 부애착과 모애착으로 나누어 학습몰입과의 관계에서 정서조절의 매개효과 모형을 각각 독립적으로 검증하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 부모애착과 정서조절, 학습몰입의 관계를 확인하였다. 부애착과 모애착이 동일하게 학습몰입에 정적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 그리고 청소년과 어머니와의 관계에서 정서조절이 학습몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 아버지와의 관계에서도 마찬가지로 정서조절이 학습몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 앞에서 살펴본 주요 변인들 간의 상관분석 결과를 바탕으로 청소년의 부모애착과 학습몰입의 관계에 있어 정서조절의 매개효과를 확인하였다. 모애착이 학습몰입으로 가는 직접적인 효과는 유의하지 않았으나 간접적인 효과가 나타나 완전매개 효과를 보였으며, 부애착의 경우 학습몰입으로 가는 직, 간접적인 효과가 모두 유의한 것으로 나타나 부분매개 효과를 나타냈다.
즉, 모애착과 학습몰입의 관계에서 정서조절은 완전 매개의 효과가 나타났으며, 부애착과 학습몰입의 관계에서는 정서조절이 부분 매개를 보이는 것으로 나타났으므로, 결국 생애초기에 부모와의 안정된 애착관계 형성과 정서를 조절하는 능력은 모두 학습태도와 성취에 긍정적인 영향을 준다고 할 수 있다. 그러므로 가정과 학교 안에서는 이러한 변인들이 청소년기의 성공적인 발달과 적응에 있어서 중요하다는 것을 인식하고, 이와 관련하여 사전에 학생에 대한 개입 및 지도방향 수립에 힘쓸 필요가 있겠다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 애착이론 7
• 2. 학습몰입 10
• 3. 정서조절 16
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 21
• 3. 자료처리 및 분석방법 24
• Ⅳ. 결과 및 해석 25
• Ⅴ. 논의 및 결론 32
• 참고문헌 38
• ABSTRACT 44
• 부록 46