유치원의 책보기 영역과 책보기 활동에 관한 문화기술적 연구 -만 5세 유아를 대상으로- = An Ethnographic Study on Book Reading Center and Activity of 5-year-old Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is focused on understanding the meaning of book reading center, process of choosing books and types of reading activity of 5-year-old children through enthnographic research methodology. This study was conducted from Mar. to Dec. in 2007. For this study, data was collected through participant observation, field note and interview.
According to the result of this study, the meaning of book center for children was a place for reading books they wanted, for taking a rest and for making friends with ease. And children chose books that teacher had read or friends recommended to them, or they chose appealing and popular books. Reading activities were shown in three types; reading alone, reading together from the middle, reading together from the first.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아들을 대상으로 유치원의 책보기 영역이 주는 의미를 탐색하고, 책보기 활동에서 책을 선택한 이유는 어떠한 맥락에서 나타나는지 살펴보며, 책보기 활동 형태에 있어 유아들의 관계적 특징은 어떻게 나타나는지 살펴보는 것에 그 목적을 두었다. 연구자는 문화기술적 방법을 이용하여 참여관찰, 현장노트, 유아와의 면담을 통해 자료를 수집하여 질적 분석을 하였다. 그 결과 책보기 영역은 유아들이 원하는 책을 볼 수 있는 도서관과 같은 공간이기도 하지만 심리적 불안, 신체적 불편함에 안정을 주는 안식처와 같은 역할을 하였으며 적극적으로 또래와 놀이에 참여하기 어려운 유아들이 점진적으로 친구를 사귈 수 있는 장소로 기능하고 있었다. 또한 유아들은 책보기 영역에서 책을 선택할 때 교사가 들려준 책, 친구가 소개한 책, 자신이 매력적으로 느낀 예술성과 문학성을 지닌 책들을 선택하고자 하였으며 친구들에게 인기 있는 책을 경쟁적으로 먼저 선택하여 친구들을 주도하려는 모습을 보이기도 하였다. 책보기 활동에 있어 관계적 특징은 혼자 책보기, 혼자 책보다 친구 포함시키기, 처음부터 친구와 함께 책 보기의 형태로 나타났다.

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