유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램의 효과 = Effects of multi-cultural education Training program for early childhood teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램의 효과 및 교사의 변화과정을 분석함으로써 다문화교육 연수프로그램의 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제들을 설정하였다.

연구문제 1. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램의 효과는 어떠한가?

1-1. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 교사의 다문화교육 이론 의 이해 능력에 영향을 미치는가?
1-2. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 교사의 다문화교육 실제의 이해 능력에 영향을 미치는가?

본 연구의 효과를 검증하기 위해 연구자는 서울교육대학교 다문화교육연구원에서 개발된 연수프로그램의 현장참여자로 관찰하였다. 연수프로그램에 참여한 연구대상은 서울특별시 공·사립 유치원에 근무하는 교사 60명이며, 2010년 12월 27일부터 2011년 1월 21일까지 연수프로그램을 실시하였다. 연수프로그램의 적용효과를 알아보기 위해 연수프로그램의 사전과 사후에 다문화교육의 이론과 이해능력에 대한 검사를 실시하였다. 수집된 자료들은 SPSS 15.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며, 사전․사후검사의 평균 및 표준편차를 산출하고, 대응 표본 t검증을 실시하였다. 연수프로그램 진행과정에서 나타난 교사들의 변화과정을 살펴보기 위하여 심층면담자료, 분임토의 자료, 평가지, 연구자일지 등을 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 유아교사의 다문화교육 이론에 대한 이해능력 변화에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사의 변화과정으로는 연수초기 보다 다문화교육에 대한 관심과 이해가 높아졌으며, 다문화에 대한 긍정적이고 적극적인 태도를 갖게 된 것으로 나타났다.

둘째, 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 유아교사의 다문화교육 실제에 대한 이해능력 변화에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사의 변화과정으로는 연수초기보다 다문화교육을 보다 폭넓게 수용하고 현장에 적용할 수 있는 다양한 방향을 모색하게 되었으며 다문화교육에 대한 실천력을 높일 수 있게 된 것으로 나타났다.

이상의 결과를 통해 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 유아교사의 다문화교육 이론과 실제에 대한 이해의 증진과 실제적 효과에 긍정적인 영향을 미쳤음을 발견할 수 있었다. 이러한 결과는 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램이 다문화교육에 대한 이론과 실천적 교수행위를 습득할 수 있는 교육프로그램으로 구성되어야 하며, 교사의 역량이 증진 될 수 있는 체계적인 연수프로그램이 지속적으로 개발․보급되어야 함을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to offer basic data for developing multi-cultural education training program by analyzing the effects of multi-cultural education training program for early childhood teachers and the process of a change in teachers.

For this purpose, the following research questions were established.

1. What about effects of multi-cultural education training program for early childhood teachers?
1-1. Does multi-cultural education training program for early childhood
teachers have influence upon teachers' understanding ability of multi-cultural education theory?
1-2. Does multi-cultural education training program for early childhood
teachers have influence upon teachers' understanding ability of multi-cultural education reality?

To verify effects of this study, a researcher observed as a field participant in the training program developed by the multi-cultural education research institute at Seoul National University of Education. Research subjects, who participated in training program, were 60 teachers who work for public·private kindergartens in Seoul Metropolis. A training program was carried out from December 27, 2010 to January 21, 2011. To examine the effect of applying the training program, the test was carried out on the theory and the understanding ability of multi-cultural education before and after training program. The collected data was statistically processed by using SPSS 15.0 program. It calculated the mean and the standard deviation in pre․post test and carried out the paired sample t-test. To examine the process of a change in teachers, which was shown in the process of conducting a training program, the in-depth interview data, divisional discussion data, questionnaire, and researcher diary were analyzed.

Summarizing the results of this study, they are as follows.

First, the multi-cultural education training program for early childhood teachers was indicated to have significant influence upon a change in early childhood teachers' understanding ability about theory of multi-cultural education. Also, as the process of a change in teachers, the interest and the understanding about multi-cultural education got higher than the early training. The affirmative and positive attitude toward multi-culture was indicated to be possessed.
Second, the multi-cultural education training program for early childhood teachers was indicated to have significant influence upon a change in early childhood teachers' understanding ability about the reality of multi-cultural education. Also, as the process of a change in teachers, they came to seek diverse directions that multi-cultural education can be more broadly accepted and be applied to the field than the early training, and were indicated to come to possibly increase the practical ability on multi-cultural education.

Through the above results, the multi-cultural education training program for early childhood teachers could be discovered to have positive influence upon promotion in early childhood teachers' understanding about theory and reality and upon actual effects. This result is suggesting that the multi-cultural education training program for early childhood teachers needs to be composed of educational program available for acquiring the theoretical and practical teaching behavior on multi-cultural education and that a systematic training program available for promoting teacher's capability needs to be continuously developed and supplied.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5　
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 다문화 교육의 개념 및 중요성 7
• 2. 다문화교육 운영을 위한 교사의 역량 14
• 3. 유아교사를 위한 다문화교육 연수 프로그램 16
• 4. 다문화교육 연수프로그램 관련 선행연구 25
• Ⅲ. 연구방법 32
• 1. 연구대상 32
• 2. 연구설계 34
• 3. 연구도구 34
• 4. 연구절차 37
• 5. 자료처리 및 분석 42
• Ⅳ. 결과 및 해석 44
• 1. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램이 다문화교육 이론의 이해에 미치는 효과 44
• 2. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램이 다문화교육 실제의 이해에 미치는 효과 52
• Ⅴ. 논의 및 결론 61
• 1. 논의 61
• 2. 결론 및 제언 65