유아의 정서지능과 어머니-유아의 상호작용이 또래괴롭힘에 미치는 영향: 어머니-교사 협력관계의 매개효과를 중심으로 = The Effect of Children's Emotional Intelligence and Mother-Child Interactions on Peer Victimization: Focusing on the Mediating Effects of Mother-Teacher Partnerships

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This investigation studied both the direct and indirect effects of children's emotional intelligence, mother-child interactions and mother-teacher partnerships on peer victimization. The subjects were aged from 4 to 5 years old and their mother and teachers were attending private and public child day care centers in the Seoul or Kyeongki-do areas. The data was collected by questionnaire and analyzed. The results indicated there were significant impacts in terms of the direct effects of children's emotional intelligence on peer victimization. However, children's emotional intelligence did not have an indirect effect on peer victimization through mother-teacher partnerships. Significant direct impacts of mother-child interactions on peer victimization were found. Additionally, mother-child interactions were observed to have an indirect effect on peer victimization through mother-teacher partnerships. The damage inflicted upon infants by peer victimization may be mitigated by early screening and intervention programs and it is hoped these results may guide the development of such preventive materials.

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