본 연구는 음악적 요소에 기초한 음악감상활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 그 효과를 검증하기 위하여 다음과 같은 연구문제 ...

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서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2007
학위논문(석사) -- 중앙대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육전공 , 2006.12
2007
한국어
서울
iv, 64 p. ; 26 cm
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본 연구는 음악적 요소에 기초한 음악감상활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 그 효과를 검증하기 위하여 다음과 같은 연구문제 및 가설을 설정하였다.
연구문제
음악적 요소에 기초한 음악감상활동은 유아의 음악적 창의성 발달에 어떠한 영향을 미치는가?
가설 1 :
음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 유창성 항목에서 더 높은 점수를 얻을 것이다.
가설 2 :
음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 독창성 항목에서 더 높은 점수를 얻을 것이다.
가설 3 :
음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 상상력 항목에서 더 높은 점수를 얻을 것이다.
이를 위하여 서울시 서초구에 위치한 B병설유치원의 만 5세 유아 27명을 실험 집단 대상으로, 27명을 비교집단 대상으로 하였다.
연구 절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행하였으며 사전검사와 사후검사에 사용된 검사도구는 유아의 음악적 창의성을 측정하기 위해 허순희(1996)가 번안한 Wang(1985)의 검사 도구를 사용하였다.
실험은 2006년 5월 1일 ~ 2006년 7월 7일까지 실시하였다. 실험집단의 유아들은 10주동안 1주일에 1회씩‘음악적 요소에 기초한 음악감상활동’을 실시하였고, 비교집단에는 그 동안 진행되어오던 교육과정대로 음악활동을 진행하였다.
실험처치 후 음악적 요소에 기초한 음악감상활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 그리고 연구에서 수집된 자료들은 SPSS PC 프로그램으로 전산처리하였으며 실험집단과 비교집단 간의 유의도를 측정하기 위해 t검증을 실시하였다.
이와 같은 방법으로 연구한 결과 본 연구에서는 다음과 같은 결과를 얻었다.
첫째, 음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 창의성 중 유창성 항목에서 p < .05 수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 즉 음악적 요소에 기초한 음악감상활동이 유아의 음악적 유창성 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 창의성 중 독창성 항목에서 p < .05 수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 즉 음악적 요소에 기초한 음악감상활동이 유아의 음악적 독창성 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다.
셋째, 음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 창의성 중 상상력 항목에서 p < .05 수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 즉 음악적 요소에 기초한 음악감상활동이 유아의 음악적 상상력 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다.
위의 결과와 같이 음악적 요소에 기초한 음악감상활동을 경험한 실험집단의 유아는 비교집단의 유아에 비해 음악적 유창성, 독창성, 상상력 항목에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 따라서 음악적 요소에 기초한 음악감상활동은 유아의 음악적 창의성을 발달시키는데 효과적이라고 할 수 있다.
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