아동의 놀이성 및 낙관성이 학업적 자기효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

국문요약

본 연구는 아동의 놀이성 및 낙관성이 학업적 자기효능감에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 광주광역시와 전라남도에 소재해 있는 초등학교에서 4, 5, 6학년 아동을 대상으로 663명을 하였다.
학업적 자기효능감 측정을 위하여 본 연구에서는 김아영과 박인영(2001)이 개발한 학업적자기효능감 척도를 사용하였다. 아동의 놀이성을 측정하기 위해서는 박상아와 이정윤(2008)이 개발한 놀이성 척도를 사용하였다. 아동의 낙관성을 측정하기 위하여 Scheier, Carver, Bridgers(1994)의 LOT-R(삶의 지향성 검사)를 신현숙(2005)이 번안한 척도인 KLOT-R을 사용하였다. 자료를 분석하기 위해서 빈도분석, 단순회귀분석, 다중회귀분석을 하였다.
연구결과를 요약하면, 아동의 놀이성과 낙관성은 학업적 자기효능감에 유의한 영항을 미치는 것으로 나타났다. 낙관성, 탐구심, 사회적 적극성 순으로 학업적 자기효능감 전체에 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 학업적 자기효능감의 하위요인 중 과제난이도 선호에는 놀이성 중 탐구심, 낙관성, 유머감각 순으로 과제난이도 선호도에 영향을 미치며, 유머감각은 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기조절 효능감은 탐구심, 낙관성, 사회적 적극성 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자신감은 놀이성중 사회적 적극성, 유머감각이 낙관성과 유의미한 영향을 받는데 낙관성, 사회적 적극성, 유머감각 순으로 나타났다.
즉, 아동의 놀이성과 낙관성은 학업적 자기효능감에 영향을 미치며 단일 요인인 낙관성이 놀이성보다 높은 영향력을 보였으며, 학업적 자기효능감의 하위변인에도 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 놀이성 중에는 탐구심이 사회적 적극성에 비해 더 높은 영향력을 보였다.
본 연구결과는 아동의 학업성취와 밀접한 심리적 요인인 학업적 자기효능감에 대한 놀이성과 낙관성의 중요성에 대해 확인하였다는 점과 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 요인을 살펴보고 상대적 영향력을 확인하여 학업적 자기효능감 향상을 필요로 하는 아동들을 위한 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고 학습심리상담시 용이하게 상담접근을 할 수 있다는 것에 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

The Effects of Children's Playfulness and Optimism on
Academic Self-Efficacy

Jeong Seon Jeon
Department of Counseling Psychology
Graduate School
Dong Sin University
Supervised by Professor Hui Hyun Park

The purpose of this study was to investigate the effect of children's playfulness and optimism on academic self-efficacy. The subjects of this study were 663 elementary school students from 4th to 6th grade in Gwangju, Jeollanam-do.
They completed the following questionnaires: Playfulness Scale, Academic Self-Efficacy Scale, Korean Life Orientation Test-Revised. The collected data were analyzed by frequency analysis, simple regression analysis and multi-regression analysis.
The result showed that children's playfulness and optimism showed significant positive correlations with academic self-efficacy. When child have higher playfulness, academic self-efficacy is higher. but the sense of humor in sub-variables of the playfulness showed negative correlations with academic self-efficacy. When child have higher optimism the degree of all sub-variables of academic self-efficacy is higher.
Therefore this study is important because the playfulness and optimism on academic self-efficacy was verified.


Keyword: Playfulness. Optimism. Academic Self-Efficacy.

목차 (Table of Contents)

• < 목 차 >
• 국 문 초 록
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 학업적 자기효능감
• 2. 놀이성의 개념 및 학업적 자기효능감과의 관계
• 3. 낙관성의 개념 및 학업적 자기효능감과의 관계
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 측정도구
• 3. 연구절차
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 아동의 놀이성이 학업적 자기효능감에 미치는 영향
• 2. 아동의 낙관성이 학업적 자기효능감에 미치는 영향
• 3. 학업적 자기효능감에 대한 아동의 놀이성 및 낙관성의
• 상대적 영향력
• Ⅴ. 논의 및 제언
• 1. 논의
• 2. 제언
• 참 고 문 헌
• 부 록
• Abstract