외국인 학습자의 한국어 발음 불안 요인 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 외국인 학습자의 한국어 발음에 대한 불안 요인을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 학부에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 온라인 설문 조사를 실시하였으며, IBM SPSS Statistics 25 통계프로그램을 사용하여 분석을 하였다. 그 결과 한국어 발음에 대한 불안 요인은 ‘발음 기술 부족으로 인한 불안’, ‘본인과 타인의 비교로 인한 불안’, ‘타인의 평가로 인한 불안’으로 나타났다. 또한 각 변인에 따른 한국어 발음 불안 요인과의 상관관계를 분석한 결과, 국적과 성별 그리고 학습 기간에 따른 발음 불안은 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 학습자의 한국어 발음관심 정도나 학습자 본인이 평가하는 한국어 발음 수준은 유의미한 차이를 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 한국어 교육 현장에서 교수자가 학습자들의 발음 불안 요인을 잘 파악하여 지도한다면 학습자들이 한국어를 발음할 때 느끼는 불안함을 조금이나마 해소시킬 수 있을 것이라 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the Korean pronunciation anxiety factors. For this purpose, in this study surveyed foreign students an online and analyzed with the IBM SPSS Statistics 25 statistics program. The major findings observed in this study are described as follows: As a result of factor analysis, three major factors were extracted: 1) factor 1: Anxiety of poor pronunciation skills; 2) factor 2: Anxiety of comparing to others; 3) factor 3: Anxiety of evaluation by others. Subsequently, it turns out that ‘Nationality’, ‘Gender’ and ‘Length of learning period’ are not significantly correlated with Korean pronunciation anxiety factors from the correlation analysis. But ‘Degree of interest in Korean pronunciation’ and ‘Self-assessment of Korean pronunciation’ are significantly correlated with Korean pronunciation anxiety factors from the correlation analysis. In conclusion, from this study, if a professor understands and teaches foreign learners’ pronunciation anxiety factors well, it seems that it will be possible to relieve learners’ anxiety during Korean pronunciation.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 1. 머리말
• 2. 외국어 학습 불안
• 3. 발음에 대한 학습자 인식
• 4. 연구 방법
• 5. 연구 결과
• 6. 맺음말
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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