인터넷 중독과 청소년의 학교적응에 관한 연구 = (A) Study on Juvenile's Internet Addiction and their School Adaptation

국문 초록 (Abstract)

현대사회는 정보가 생활의 중심을 차지하고 있는 정보화 사회이다. 90년대 이후 정부주도로 정보화 사업이 본격적으로 이루어져 급속도로 정보화사회로 접어들면서 인터넷이 빠르게 보급되었고, 요즘 N세대라고 두르는 청소년들에게 있어서 인터넷은 단순한 '도구'를 넘어서서 '문화'라고 할 수 있다.
이러한 인터넷의 보급은 긍정적인 면도 많지만 부정적인 부분도 동시에 가지고 있다. 본 연구에서는 인터넷이 가지고 있는 부정적인 부분의 하나인 인터넷 중독에 관한 연구를 실시하였다.
본 연구에서는 인터넷 중독과 청소년의 학교적응과의 관계를 분석하기 위해 부산시내 남녀 공학 중학교 1학년에서 3학년 265명을 대상으로 인터넷중독 척도와 학교적응 척도를 이용하여 측정하였다. 최종분석에는 265부의 자료가 사용되었고, SPSS 10.0 프로그램을 이용하여 X^(2) 검증과 일원변랑분석을 실시하였다.
이러한 방법을 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 청소년의 개인 변인에 따른 일반적인 인터넷 사용정도에서 인터넷 접속횟수는 남자가 여자보다 인터넷 접속횟수가 많았고 성적이 안 좋을수록 접속횟수가 많았다. 접속시간은 학년이 높아질수록 또 성직이 낮을수록 인터넷에 접속하는 시간이 길어졌다. 접속 시간대는 대부분이 방과후인 것으로 나타났다. 인터넷 이용목적은 남자는 게임을 하기 위해서, 여자는 친구와 E-mail을 하기 위해서이며, 학년에 관계없이 주로 게임을 하거나 E-mail을 하기 위해 인터넷을 이용하였다. 성적이 낮을수록 또 학교생활이 불만족스러울수록 유익한 정보나 학습자료를 찾기 위해 인터넷을 이용하는 빈도가 낮았다. 접속사이트는 1학년과 2학년은 채팅 사이트를 3학년은 온라인 게임사이트를 많이 방문하는 것으로 나타났고, 학교생활에 불만족할수록 게임사이트 방문이 가장 많았다. 접속 장소는 주로 자신의 집에서 접속하는 것으로 나타났다.
둘째, 개인변인에 따른 인터넷 중독수준은 성적이나 학교만족도에 따라서는 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 성적이 낮거나 학교생활이 만족하지 못하는 경우 인터넷에 중독될 확률이 높게 나타났다.
셋째 청소년의 인터넷 사용정도에 따른 인터넷 중독수준은 접속횟수가 많을수록, 접속횟수가 길수록, 게임을 하기 위해 인터넷에 접속할수록 인터넷에 중독될 확률이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 인터넷 중독정도에 따른 학교적응도의 차이를 보면, 일반 사용자보다 인터넷에 중독 수준이 높을수록 전체적인 학교 적응은 못하는 것으로 나타났다, 그 중에서도 학교 수업에 가장 적응을 못하였으며, 학교생활 면에서도 잘 적응하지 못하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Internet has positive and negative aspects at the same time. Thus the purpose of this study is to determine relations between juveniles' Internet addiction, one of negative aspects of the international network, and their school adaptation.
For the purpose, this researcher surveyed 265 students in their 1st to 3rd grades at coeducational schools located in Busan by using Internet Addiction and School Adaptation Scales. 265 copies of questionnaire were collected for final analysis, in which x^(2)-test and one-way ANOVA were carried out using SPSS 10.0 Program.
Results of the study can be described as follows.
First, the frequency of the Internet contact was higher in boy students than girl ones. Students who were lower in academic achievement contacted the Internet more than those who were higher. Students who were high in grade used the Internet longer than those who were lower. The time of the Internet use were also longer in students who were low in academic achievement than in those who were higher. Most of the surveyed students contacted the international network after school. The main purposes of the Internet use were playing games in case of boy students and sending and receiving e-mails in case of girl ones. This was not big different among the grades. Young people surveyed here who were lower in academic achievement or school satisfaction less used the Internet to find useful information and learning materials. Students in their 1st and 2nd grades more often visited web sites for chatting, while those in their 3rd grade, such sites for on-line games. Most of the students having dissatisfaction with school life used the Internet for on-line games. The place of the Internet contact was home in most cases.
Second, the extent to which students were addicted to the Internet was significantly different among them in accordance with their academic achievement and school satisfaction. In other words, students who less achieved academically or had no satisfaction with school life were more likely to be addicted to the Internet.
Third, young peoples surveyed here were more addicted to the Internet when they were more in tile frequency of the Internet contact, longer in the time of the contact or visited web sites for games more than those for others.
Fourth, regarding relations between the Internet addiction and school adaptation, young people who were more addicted to the international network compared to common users were less adaptable to schools. They were least adaptable to class time, followed by school life as general.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = i
• 목차 = iii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년의 인터넷 접근의 문제 = 7
• 2. 인터넷 중독 = 8
• 3. 학교적응과 인터넷 중독 = 17
• 4. 선행연구 고찰 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 26
• 1. 연구의 대상 = 26
• 2. 측정도구 = 26
• 3. 자료처리 = 27
• Ⅳ. 연구결과 = 29
• 1. 개인 변인에 따른 인터넷 사용정도 = 29
• 2. 개인변인에 따른 인터넷 중독 수준 = 43
• 3. 청소년의 인터넷 사용정도에 따른 인터넷 중독수준 = 45
• 4. 인터넷 중독정도에 따른 학교적응도의 차이 = 51
• Ⅴ. 결론 = 58
• 부록 = 60
• 참고문헌 = 67
• ABSTRACT = 70