청소년의 학업중단숙려제 상담 경험에 대한 질적연구 = The Experience of Students’ Counseling in the Mandatory Deliberation Program of School Drop-Outs : A Phenomenological Study

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 학업중단숙려제 상담 경험과 그 효과 및 개선점에 대한 인 식을 살펴봄으로써, 학업중단숙려제 상담 계획 수립 및 개입 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학업중단숙려제 상담을 3년 이내에 2회 이상 받은 청소년 7명을 대상으로 개별 심층면접을 실시하였으며, Braun과 Clarke(2006)의 주제분석 6단계 절차에 따라 분석을 진행하였다. 자료를 분석한 결과 총 7개의 상위범주와 11개의 하위범주가 도출되었다. 연구결과에 따르면, 연구 참여자들은 학업중단숙려제 상담에서 상담자의 수용적 태도가 자기이해 및 자존감 회복에 긍정적으로 작용했으며, 상담을 통해 진로 및 자퇴 이후 삶에 대한 시야가 넓어 졌다고 보고하였다. 반면, 상담자와의 라포 형성 부족, 짧은 회기 및 시간, 자퇴 결정과 관련된 직접적인 개입 부재는 한계로 지적되었다. 참여자들은 효과적인 학업중단숙려제 상담 제공을 위하여 상담자의 전문성 강화, 상담 구조의 체계적 인 개선, 구체적이고 실질적인 정보 제공 중심의 상담이 필요하다고 제언하였다. 본 연구는 학업중단숙려제 상담 경험에 대한 청소년의 목소리를 중심으로 질적 으로 분석함으로써 제도의 실효성 제고와 상담 개입 방향 마련 등을 위한 기초 자료로 활용될 수 있다는 데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore adolescents’ perceptions of their counseling experiences within the Mandatory Deliberation Program (MDP) for school drop-outs, focusing on the effectiveness and limitations of the counseling process as well as suggestions for improvement. In-depth individual interviews were conducted with seven adolescents who had participated in MDP counseling at least twice within the past three years. The collected data were analyzed using Braun and Clarke’s (2006) six-phase thematic analysis approach. The analysis revealed seven overarching themes and 11 subthemes. The findings indicate that the counselors’ accepting and respectful attitudes contributed positively to the participants’ self-understanding and recovery of self-esteem. In addition, counseling helped expand their perspectives on career planning and life after dropping out of school. However, the participants also identified several limitations, including insufficient rapport with counselors, a limited number and duration of sessions, and the lack of direct support in the decision-making process regarding school withdrawal. To enhance the effectiveness of MDP counseling, participants emphasized the need to strengthen counselor expertise, improve the structure of counseling services, and provide concrete and practical information. This study is meaningful in that it qualitatively highlights the voices of adolescents who experienced MDP counseling firsthand and offers foundational insights for improving the program’s effectiveness and shaping future intervention strategies.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학업중단 6
• 2. 학업중단숙려제 8
• 가. 학업중단숙려제 개념 및 추진 8
• 나. 학업중단숙려제 운영 12
• 다. 학업중단숙려제 효과 및 인식 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구 참여자 19
• 2. 자료 수집 20
• 3. 자료 분석 21
• 4. 연구의 진실성 22
• 5. 연구자의 윤리적 고려 23
• Ⅳ. 연구결과 25
• 1. 도움이 되었던 부분 26
• 가. 나를 존중하는 상담 26
• 나. 상담을 통해 변화된 나의 생각 29
• 2. 도움이 되지 않았던 부분 32
• 가. 제도적 상담에서 형성되지 못한 상담자와의 신뢰로운 관계 32
• 나. 충분한 숙려를 방해하는 숙려제 상담 구조 36
• 3. 효과적인 학업중단숙려제 상담을 위한 제언 39
• 가. 상담자의 전문성과 태도 39
• 나. 상담 구조 개선 40
• 다. 정보제공의 필요성 43
• Ⅴ. 논의 44
• 1. 연구결과 요약 및 논의 44
• 2. 연구의 함의 46
• 3. 연구의 한계점 및 제언 48
• 참고문헌 49
• 부록 54
• 1. 연구 대상자 설명문 55
• 2. 연구 참여 동의서 61
• 3. 면담 질문지 63